如圖所示,某校化學興趣小組用過氧化氫(H2O2)溶液(MnO2作催化劑)制取干燥的氧氣,并用來側(cè)定,1Og某銅粉樣品(含雜質(zhì)碳)中銅的質(zhì)量分數(shù).回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是
 

(2)裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是
 
.裝置B的作用是
 

(3)通過稱量反應前后裝置
 
的質(zhì)量,進行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分數(shù).
(4)實驗完畢.小麗同學誤將用剩的H202溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生,經(jīng)檢驗確認產(chǎn)生的氣體是氧氣.小剛和小明兩位同學對此頗感興趣.進而展開了他們的探究之旅.
【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了H202的分解速率?
【大膽猜想】猜想Ⅰ:剩余固體中的氧化銅加快了H202溶液的分解.
          猜想Ⅱ:剩余固體中的
 
加快了H2O2溶液的分解.
          猜想Ⅲ:氧化銅能做H202分解的催化劑.
【實驗驗證】
 實驗方案 實驗現(xiàn)象  分析及結論
 實驗一:將帶火星的木條伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的試管. 帶火星木條不復燃 H202溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少,不足以使帶火星的木條復燃
 實驗二:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g氧化銅固體,將一根帶火星的木條伸入試管.觀察現(xiàn)象.待反應結束后將試管里的剩余物進行
 
、洗滌、干燥、稱量.對比反應前后氧化銅的質(zhì)量   
 

 

稱得固體質(zhì)量為1g.
 猜想Ⅰ成立.反應前后氧化銅的質(zhì)量相等.
 實驗三:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g
 
,將一根帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象.
 沒有氣泡產(chǎn)生,帶火星
木條不復燃. 
 猜想Ⅱ
 
(填”成立“或“不成立”)  
【討論交流】小剛同學認為,根據(jù)實驗二得出的兩個結論就能判斷Ⅲ成立,你是否支持他的觀點?并簡述理由.
答:
 
 
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,實驗室制取氧氣的反應原理,催化劑的特點與催化作用,金屬的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:根據(jù)題干提供的信息進行分析,據(jù)圖可知儀器的名稱,過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下能反應生成水和氧氣;濃硫酸具有吸水性;氧氣能與銅反應生成氧化銅;根據(jù)剩余固體中含有氧化銅和碳進行解答;要證明氧化銅具有催化作用,可以從能改變化學反應速率和化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變進行.
解答:解:(1)據(jù)圖可以知道,a是酒精燈,故填:酒精燈;
(2)過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下能反應生成水和氧氣;濃硫酸具有吸水性,能干燥氧氣,故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,干燥氧氣;
(3)銅與氧氣反應生成氧化銅,碳與氧氣反應生成二氧化碳,因此無法通過裝置C的質(zhì)量變化進行計算,但碳反應生成的二氧化碳被氫氧化鈉吸收,因此可通過稱量裝置D反應前后的質(zhì)量差求出二氧化碳的質(zhì)量,從而求出碳的質(zhì)量,進一步算出銅的質(zhì)量分數(shù),故填:D;
(4)大膽猜想:剩余的固體中可能含有氧化銅和銅,故可以猜測是銅加快了H2O2溶液的分解,故填:銅;
實驗驗證:氧化銅加快了H202溶液的分解,則能使過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,能使帶火星的木條復燃,氧化銅是不溶于水的物質(zhì),要將氧化銅分離出來,則需要經(jīng)過過濾;要證明銅不能加快H2O2溶液的分解,則需要增加銅和過氧化氫溶液混合的實驗,觀察不到帶火星的木條復燃的現(xiàn)象;故填:
實驗方案 實驗現(xiàn)象  分析及結論
 實驗一:將帶火星的木條伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的試管. 帶火星木條不復燃 H202溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少,不足以使帶火星的木條復燃
 實驗二:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g氧化銅固體,將一根帶火星的木條伸入試管.觀察現(xiàn)象.待反應結束后將試管里的剩余物進行 過濾、洗滌、干燥、稱量.對比反應前后氧化銅的質(zhì)量     

帶火星的木條復燃
稱得固體質(zhì)量為1g.
 猜想Ⅰ成立.反應前后氧化銅的質(zhì)量相等.
 實驗三:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g
銅,將一根帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象.
 沒有氣泡產(chǎn)生,帶火星
木條不復燃. 
 猜想Ⅱ不成立(填”成立“或“不成立”)  
討論交流:催化劑在化學反應前后的化學性質(zhì)不變,根據(jù)實驗二不能得出氧化銅反應前后化學性質(zhì)不變的結論,故根據(jù)得出的兩個結論不能判斷Ⅲ成立,故填:不能,沒有證明反應前后物質(zhì)的化學性質(zhì)是否改變.
點評:本題為實驗探究題,完成此題,可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)結合題干提供的信息進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列急救、治療方法錯誤的是( 。
A、萬一眼里濺入了稀酸或稀堿溶液,要立即用水沖洗,切不可揉眼睛
B、胃酸過多的病人服用含氫氧化鈉的藥物
C、誤食重金屬鹽后,立即喝雞蛋清解毒
D、少量濃硫酸不慎灑在皮膚上,立即用大量的水沖洗

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學與生活緊密相聯(lián).

(1)如圖生活用品是用有機合成材料制作而成的是
 
(填序號)
(2)青少年正處于生長發(fā)育期,需要攝取較多的蛋白質(zhì).下列食物中蛋白質(zhì)含量最高的是
 
 (填序號).
A.大豆  B.西紅柿  C.橙子  D.玉米
(3)打開汽水瓶蓋時,汽水會自動噴出來,這說明氣體在水中的溶解度與
 
 有關;喝了汽水以后,常常會打嗝,這說明氣體的溶解度還與
 
 有關.
(4)用洗滌劑清洗油污,是利用了洗滌劑的
 
作用.
(5)人體缺少必需的微量元素會影響健康.貧血通常需要補充的元素是
 

A.鐵  B.鋅  C.氟D.碘.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗是進行科學探究的重要方式.
(1)下列實驗儀器中不能用于加熱的是
 
(填字母代號).
a.燒杯    b.量筒    c.試管    d.蒸發(fā)皿
(2)某化學小組選用以下裝置和藥品進行探究實驗.

①A中反應的化學方程式為
 

②若將A、B連接,A中產(chǎn)生的氣體并不能使B中的溶液變渾濁,這是為什么?
③若要制取一瓶較為純凈、干燥的CO2,所選用裝置的導管接口從左到右的正確連接順序為:a接
 
、
 
 
、
 
 

(3)為探究工業(yè)廢水的綜合利用,某化學小組在實驗室中完成了以下實驗.
①X為
 
;乙與硝酸鋇反應的化學方程式為
 

②操作I和操作Ⅱ中都要用到一種玻璃儀器.該儀器在操作Ⅱ中的作用是什么?
(4)某工廠變廢為寶,探究用廢硫酸等來制取所需產(chǎn)品.現(xiàn)有廢硫酸4.9t(H2SO4的質(zhì)量分數(shù)為20%),與足量廢鐵屑反應來制取硫酸亞鐵,同時將生成的全部氫氣通入足量氧化銅中并加熱(H2+CuO═Cu+H2O),請計算理論上最多可生產(chǎn)銅的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組的同學用氫氧化鈣溶液和稀鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸,一會發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑,因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內(nèi)的溶液中的溶質(zhì)成分進行探究.
(1)氫氧化鈣溶液和稀鹽酸反應的化學方程式:
 

(2)探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分.
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想與假設】猜想①:溶質(zhì)是CaCl2和Ca(OH)2;
猜想②:溶質(zhì)是CaCl2
猜想③:溶質(zhì)是
 

【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【實驗探究】
I.小紅從燒杯中取了少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察到無色酚酞溶液不變色.于是她排出了猜想①,你認為她排出猜想①的理由是
 

II.為了進一步確定溶液的成分,請你設計實驗,填寫如表實驗報告.
實驗步驟 預計實驗現(xiàn)象 預計實驗結論
 
 
 
猜想②正確
 
猜想③正確
通過實驗探究,最后確定猜想③是正確的.
【反思與拓展】
①該燒杯中的溶液未經(jīng)處理不能直接倒入下水道,若要處理燒杯內(nèi)溶液,使其溶質(zhì)只含有CaCl2,應向燒杯中加入過量的
 

②在分析反應后所得溶液中溶質(zhì)的成分時,除考慮生成物外,還需要考慮
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

Y形管和Y形導管是改進實驗時經(jīng)常使用的一種儀器.請根據(jù)如圖回答問題:
(1)取兩條紫色石蕊溶液浸泡過得干燥濾紙,將其中一條用水潤濕后,再把這兩條濾紙分別放入Y形導管中(如圖1所示)將Y形導管平放于桌面上,實驗中可觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)在圖2中Y形導管左側(cè)管中加入無色酚酞溶液,右側(cè)管中加入濃氨水,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象是無色酚酞溶液變紅,該實驗說明分子具有的性質(zhì)是
 

(3)圖3所示裝置是利用Y形管探究可燃物燃燒的條件.已知:白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃.實驗中可觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此得出可燃物燃燒的一個條件是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學為了測定NaCl和Na2CO3固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù),進行如下實驗:將11g固體混合物放于燒杯內(nèi),再取100g,平均分成五份,依次加入,獲得如表實驗數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)
加入鹽酸溶液的質(zhì)量(g) 20 20 20 20 20
生成氣體的質(zhì)量(g) 1.1 m 3.3 4.4 0
問:
(1)表中m的值為
 
g;
(2)原固體混合物中的Na2CO3質(zhì)量分數(shù)是多少?(要求寫出計算過程)
(3)恰好完全反應時所得溶液
 
(填能或不能)作農(nóng)業(yè)選種的溶液(農(nóng)業(yè)上用10%的氯化鈉溶液來選種)

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科目:初中化學 來源: 題型:

“燒堿同學”要穿過迷宮,從進口順利地走到出口,途中遇到不反應的物質(zhì)才能通,如圖.
請你在答題卡中用“連續(xù)線”畫出燒堿應走的路線
(2)燒堿在剛進迷宮時,碰到了兩種阻止他前進的物質(zhì),請寫出化學反應的方程式:
 
,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

高安腐竹深受廣大市民喜愛,腐竹生產(chǎn)的原料是大豆.腐竹富含的營養(yǎng)素的是( 。
A、蛋白質(zhì)B、糖類
C、油脂D、維生素

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