“燒堿同學(xué)”要穿過迷宮，從進(jìn)口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通，如圖．
請你在答題卡中用“連續(xù)線”畫出燒堿應(yīng)走的路線
（2）燒堿在剛進(jìn)迷宮時，碰到了兩種阻止他前進(jìn)的物質(zhì)，請寫出化學(xué)反應(yīng)的方程式：
 
，
 
．
考點：堿的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見的堿 堿的通性
分析：氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，能和氯化銅反應(yīng)生成氫氧化銅和氯化鈉；
氫氧化鈉不能和鐵、氯化鈉反應(yīng)，能和稀鹽酸反應(yīng)；
氫氧化鈉不能和碳、硝酸鉀反應(yīng)，能和稀硫酸、氯化銨反應(yīng)．
解答：解：因為氫氧化鈉不能和鐵、氯化鈉、碳、硝酸鉀等物質(zhì)反應(yīng)，因此燒堿應(yīng)走的路線如圖中所示：

燒堿在剛進(jìn)迷宮時，碰到了兩種阻止他前進(jìn)的物質(zhì)，兩種物質(zhì)是二氧化碳和氯化銅，氫氧化鈉和二氧化碳、氯化銅反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的方程式分別是：
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、CuCl2+2NaOH═Cu（OH）2↓+2NaCl．
故答案為：CuCl2+2NaOH═Cu（OH）2↓+2NaCl；2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
點評：本題主要考查氫氧化鈉的性質(zhì)及其化學(xué)方程式的書寫，要根據(jù)氫氧化鈉等物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析、判斷，同時書寫化學(xué)方程式時要注意遵循質(zhì)量守恒定律．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)實驗中常見額儀器．請按要求回答下列問題：
（1）寫出下列儀器的名稱：a
 
；b
 

（2）若從圖中選擇儀器i和
 
（填字母）組裝成實驗室制取氧氣的發(fā)生和收集裝置，寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．連接裝置后，加入試劑前必不可少的一項操作是
 
．
（3）若從圖中選擇儀器a、e和
 
（填字母）也可組裝成另外一套實驗裝置制取氧氣的發(fā)生和收集裝置，則儀器a中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，該反應(yīng)裝置也可用于實驗室制取二氧化碳，理由是
 
．
（4）如圖k所示裝置有多種用途，下列說法正確的是
 
．
A、除去氧氣中的水蒸氣--瓶內(nèi)盛放濃硫酸，氣體從m端通入
B、檢驗二氧化碳?xì)怏w--瓶內(nèi)盛放氫氧化鈉溶液，氣體從m端通入
C、用排空氣法收集氫氣--氣體從裝置的n端通入
D、用排水法收集氧氣--瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從m端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，某�；瘜W(xué)興趣小組用過氧化氫（H2O2）溶液（MnO2作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來側(cè)定，1Og某銅粉樣品（含雜質(zhì)碳）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．裝置B的作用是
 
．
（3）通過稱量反應(yīng)前后裝置
 
的質(zhì)量，進(jìn)行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（4）實驗完畢．小麗同學(xué)誤將用剩的H202溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣．小剛和小明兩位同學(xué)對此頗感興趣．進(jìn)而展開了他們的探究之旅．
【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了H202的分解速率？
【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的氧化銅加快了H202溶液的分解．
          猜想Ⅱ：剩余固體中的
 
加快了H2O2溶液的分解．
          猜想Ⅲ：氧化銅能做H202分解的催化劑．
【實驗驗證】
 實驗方案 實驗現(xiàn)象  分析及結(jié)論
 實驗一：將帶火星的木條伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的試管． 帶火星木條不復(fù)燃 H202溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃
 實驗二：向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管．觀察現(xiàn)象．待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行
 
、洗滌、干燥、稱量．對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量    		 

 

稱得固體質(zhì)量為1g．		 猜想Ⅰ成立．反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等．
 實驗三：向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g
 
，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象．		 沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星
木條不復(fù)燃．  		 猜想Ⅱ
 
（填”成立“或“不成立”）  
【討論交流】小剛同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)實驗二得出的兩個結(jié)論就能判斷Ⅲ成立，你是否支持他的觀點？并簡述理由．
答：
 
．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖為某一化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（X、Y、Z、W分別表示四種不同的物質(zhì)）．
回答下列問題：
（1）該化學(xué)反應(yīng)涉及的物質(zhì)中，可能屬于氧化物的有
 
種；
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式可用X、Y、Z、W表示為
 
；
（3）上圖中某元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖為，其微粒符號可表示為A2-，則m的值為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在充滿CO2的鋁制易拉罐中加入過量NaOH溶液后封口，易拉罐立即變癟，原因是
 
；一會兒易拉罐又鼓起，因Al與NaOH溶液反應(yīng)生成H2和NaAlO2，該化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語填空
（1）稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，其本質(zhì)原因是都能解離出
 
．
（2）用于配制生理鹽水的鹽是
 
．
（3）用于制導(dǎo)線的金屬單質(zhì)是
 
．
（4）用作液態(tài)氮肥的堿是
 
． 
（5）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某反應(yīng)的微觀示意如圖．請回答：反應(yīng)前后的物質(zhì)中屬于單質(zhì)的名稱是：
 
；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，分別是Mg、MgSO4、Mg（OH）2、MgO、MgCl2中的一種，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：請回答下列問題：
（1）寫出B、C的化學(xué)式
 
、
 
；
（2）E→A的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
；
（3）寫出D→E的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是小遠(yuǎn)同學(xué)在家里設(shè)計的“家庭小實驗”方案，其中可行的是（　　）
A、用氯化鈉溶液浸泡樹葉，制作“葉脈書簽”
B、用淬火后的鋼針做成魚鉤
C、用銅絲和食醋制取氫氣
D、將牽牛花搗爛后用酒精浸泡溶解花瓣種的色素

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同步練習(xí)冊答案