“燒堿同學(xué)”要穿過迷宮,從進(jìn)口順利地走到出口,途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通,如圖.
請你在答題卡中用“連續(xù)線”畫出燒堿應(yīng)走的路線
(2)燒堿在剛進(jìn)迷宮時,碰到了兩種阻止他前進(jìn)的物質(zhì),請寫出化學(xué)反應(yīng)的方程式:
 
,
 
考點:堿的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見的堿 堿的通性
分析:氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,能和氯化銅反應(yīng)生成氫氧化銅和氯化鈉;
氫氧化鈉不能和鐵、氯化鈉反應(yīng),能和稀鹽酸反應(yīng);
氫氧化鈉不能和碳、硝酸鉀反應(yīng),能和稀硫酸、氯化銨反應(yīng).
解答:解:因為氫氧化鈉不能和鐵、氯化鈉、碳、硝酸鉀等物質(zhì)反應(yīng),因此燒堿應(yīng)走的路線如圖中所示:

燒堿在剛進(jìn)迷宮時,碰到了兩種阻止他前進(jìn)的物質(zhì),兩種物質(zhì)是二氧化碳和氯化銅,氫氧化鈉和二氧化碳、氯化銅反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的方程式分別是:
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl.
故答案為:CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl;2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
點評:本題主要考查氫氧化鈉的性質(zhì)及其化學(xué)方程式的書寫,要根據(jù)氫氧化鈉等物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析、判斷,同時書寫化學(xué)方程式時要注意遵循質(zhì)量守恒定律.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是初中化學(xué)實驗中常見額儀器.請按要求回答下列問題:
(1)寫出下列儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)若從圖中選擇儀器i和
 
(填字母)組裝成實驗室制取氧氣的發(fā)生和收集裝置,寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
.連接裝置后,加入試劑前必不可少的一項操作是
 

(3)若從圖中選擇儀器a、e和
 
(填字母)也可組裝成另外一套實驗裝置制取氧氣的發(fā)生和收集裝置,則儀器a中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,該反應(yīng)裝置也可用于實驗室制取二氧化碳,理由是
 

(4)如圖k所示裝置有多種用途,下列說法正確的是
 

A、除去氧氣中的水蒸氣--瓶內(nèi)盛放濃硫酸,氣體從m端通入
B、檢驗二氧化碳?xì)怏w--瓶內(nèi)盛放氫氧化鈉溶液,氣體從m端通入
C、用排空氣法收集氫氣--氣體從裝置的n端通入
D、用排水法收集氧氣--瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從m端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,某;瘜W(xué)興趣小組用過氧化氫(H2O2)溶液(MnO2作催化劑)制取干燥的氧氣,并用來側(cè)定,1Og某銅粉樣品(含雜質(zhì)碳)中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是
 

(2)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.裝置B的作用是
 

(3)通過稱量反應(yīng)前后裝置
 
的質(zhì)量,進(jìn)行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(4)實驗完畢.小麗同學(xué)誤將用剩的H202溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生,經(jīng)檢驗確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣.小剛和小明兩位同學(xué)對此頗感興趣.進(jìn)而展開了他們的探究之旅.
【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了H202的分解速率?
【大膽猜想】猜想Ⅰ:剩余固體中的氧化銅加快了H202溶液的分解.
          猜想Ⅱ:剩余固體中的
 
加快了H2O2溶液的分解.
          猜想Ⅲ:氧化銅能做H202分解的催化劑.
【實驗驗證】
 實驗方案 實驗現(xiàn)象  分析及結(jié)論
 實驗一:將帶火星的木條伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的試管. 帶火星木條不復(fù)燃 H202溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少,不足以使帶火星的木條復(fù)燃
 實驗二:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g氧化銅固體,將一根帶火星的木條伸入試管.觀察現(xiàn)象.待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行
 
、洗滌、干燥、稱量.對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量   
 

 

稱得固體質(zhì)量為1g.
 猜想Ⅰ成立.反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等.
 實驗三:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g
 
,將一根帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象.
 沒有氣泡產(chǎn)生,帶火星
木條不復(fù)燃. 
 猜想Ⅱ
 
(填”成立“或“不成立”)  
【討論交流】小剛同學(xué)認(rèn)為,根據(jù)實驗二得出的兩個結(jié)論就能判斷Ⅲ成立,你是否支持他的觀點?并簡述理由.
答:
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖為某一化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(X、Y、Z、W分別表示四種不同的物質(zhì)).
回答下列問題:
(1)該化學(xué)反應(yīng)涉及的物質(zhì)中,可能屬于氧化物的有
 
種;
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式可用X、Y、Z、W表示為
 
;
(3)上圖中某元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖為,其微粒符號可表示為A2-,則m的值為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在充滿CO2的鋁制易拉罐中加入過量NaOH溶液后封口,易拉罐立即變癟,原因是
 
;一會兒易拉罐又鼓起,因Al與NaOH溶液反應(yīng)生成H2和NaAlO2,該化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語填空
(1)稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì),其本質(zhì)原因是都能解離出
 

(2)用于配制生理鹽水的鹽是
 

(3)用于制導(dǎo)線的金屬單質(zhì)是
 

(4)用作液態(tài)氮肥的堿是
 
. 
(5)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某反應(yīng)的微觀示意如圖.請回答:反應(yīng)前后的物質(zhì)中屬于單質(zhì)的名稱是:
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有A、B、C、D、E五種物質(zhì),分別是Mg、MgSO4、Mg(OH)2、MgO、MgCl2中的一種,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:請回答下列問題:
(1)寫出B、C的化學(xué)式
 
、
 

(2)E→A的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
;
(3)寫出D→E的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是小遠(yuǎn)同學(xué)在家里設(shè)計的“家庭小實驗”方案,其中可行的是(  )
A、用氯化鈉溶液浸泡樹葉,制作“葉脈書簽”
B、用淬火后的鋼針做成魚鉤
C、用銅絲和食醋制取氫氣
D、將牽牛花搗爛后用酒精浸泡溶解花瓣種的色素

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