在一個大蘿卜中挖一個大孔，向其中倒入飽和的食鹽水，過一段時間將里面的食鹽水倒出，．往倒出的食鹽水中，再加和少許食鹽，食鹽水的質(zhì)量會（　　）
A、不變：食鹽水還飽和
B、增加：倒出的飽和了，但加入食鹽溶液質(zhì)量會增加
C、增加：因為倒出的不飽和了，加入的食鹽能繼續(xù)溶解一部分
D、無法確定
考點：飽和溶液和不飽和溶液
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：在一定的溫度下，在一定量的溶劑里，不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液是飽和溶液，還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液是不飽和溶液．
解答：解：根據(jù)生物知識可知，蘿卜的水會向飽和食鹽水中滲透，使飽和食鹽水變得不飽和了，所以還可以繼續(xù)溶解食鹽．故選C．
點評：此題是跨學(xué)科題，聯(lián)系到生物知識，蘿卜遇到鹽溶液會失水．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)在溶液中能夠大量共存的是（　�。�
A、NaOH  H2CO3  BaCl2
B、Na2SO4  MgCl2   KOH
C、Na2CO3  K2SO4  HCl
D、H2SO4NaCl  Cu（NO3）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

原子失去或得到電子后，一定不會引起改變的是（　�。�
①化學(xué)性質(zhì) ②相對原子質(zhì)量 ③粒子的電性 ④原子核 ⑤最外層電子數(shù) ⑥核外電子總數(shù)⑦核內(nèi)質(zhì)子數(shù) ⑧電子層數(shù)．
A、①④⑤B、②④⑦
C、②④⑥⑦D、①③⑤⑧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按一定的特點或規(guī)律對物質(zhì)進(jìn)行分類，給化學(xué)學(xué)習(xí)與研究帶來很大的方便．下列各組物質(zhì)中，符合“氧化物-酸-堿-鹽”順序排列的是（　　）
A、SO3   NaHSO4  NaOH     Na2SO4
B、CO2   H2CO3   CaCO3     Ca（HCO3）2
C、H2O   HNO3   Ca（OH）2   CuSO4
D、HClO   HCl    Mg（OH）2    MgCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列過程中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、
利用氫氧化鈉溶液制作葉脈書簽
B、
濃鹽酸罐車翻到產(chǎn)生白霧
C、
用小蘇打、檸檬水等自制汽水
D、
指示劑遇酸或堿變色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

進(jìn)入21世紀(jì)，全球擁有的化合物已超過3000萬種，按要求各寫出一種常見物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）用作還原劑和氣體燃料的氧化物
 
；
（2）汽水中含有的一種酸
 
；
（3）可用于制作電極和鉛筆芯的單質(zhì)
 
； 
（4）常用來改良酸性土壤的堿
 
；
（5）可作酒精燈燃料的有機物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列生活中的變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、劈木柴B、泡酸菜
C、切白菜D、榨果汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合如圖所示實驗裝置，回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用
 
裝置做氣體發(fā)生裝置（填字母），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若收集較純凈的氧氣則應(yīng)選用的裝置為
 
（填字母）．若制取二氧化碳?xì)怏w，則選用的氣體發(fā)生裝置為
 
（填字母），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，收集裝置為
 
（填字母）
（2）通過查閱資料得知：①實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣；②一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)：2NO+O2=2NO2．那么在實驗室里制取氨氣應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置為
 
（填字母）；收集一氧化氮氣體應(yīng)選擇的裝置是
 
（填字母）．
（3）如果用F裝置干燥氧氣，則F裝置中應(yīng)裝入的液體為
 
；氧氣應(yīng)從
 
 端（填“a”或“b”）進(jìn)入F中；如果用裝滿水的F裝置收集氫氣，則氫氣應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了除粗鹽中的氯化鈣、硫酸鎂及泥沙，可將粗鹽溶于水，然后進(jìn)行下列四項操作（同時過濾操作）（1）加過量的BaCl2溶液；（2）加加適量的鹽酸；（3）加過量Na2CO3；（4）加過量NaOH溶液；下列操作的順序?qū)儆谡_的是（　�。�
A、（1）（2）（3）（4）
B、（3）（4）（1）（2）
C、（1）（3）（4）（2）
D、（4）（1）（2）（3）

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