Cl2和什么生成溶液,請說明溶液是什么?
考點(diǎn):常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析:根據(jù)氯氣的化學(xué)性質(zhì)分析解答.
解答:解:氯氣可與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和次氯酸鈉,可與氯化亞鐵反應(yīng)生成氯化鐵,可與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸;
故答案為:氯氣和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉溶液和次氯酸鈉溶液,與氯化亞鐵反應(yīng)生成氯化鐵溶液,與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸溶液.
點(diǎn)評:了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)及反應(yīng)后生成物,才能正確解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法,正確的是(  )
A、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
B、原子是不能再分的最小粒子
C、含氧元素的化合物全是氧化物
D、由一種元素組成的物質(zhì)可能不是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是( 。
A、稀鹽酸B、冰水混合物
C、蘋果醋D、合金

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對比歸納是重要的學(xué)習(xí)方法,如圖是三個(gè)重要實(shí)驗(yàn)的示意圖,回答問題:

(1)對比三個(gè)實(shí)驗(yàn),一個(gè)共同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,這體現(xiàn)了C、H2、CO相同的化學(xué)性質(zhì)是
 

(2)三個(gè)反應(yīng)也有相異之處,其中一個(gè)與另兩個(gè)的不同之處是:從反應(yīng)條件上看:
 
,從反應(yīng)物的性質(zhì)上看:
 

(3)實(shí)驗(yàn)3進(jìn)行尾氣處理的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法后,要在家里制一點(diǎn)氧氣給媽媽看.他用洗臉盆代替水槽,用罐頭瓶裝滿水收集氣體,由于儀器不全,他打算向化學(xué)老師借,老師給了他下列儀器讓他選擇:

請你幫小明選出還需要的儀器(填序號)
 
,小明收集氧氣時(shí)所用的方法是
 
,除此之外還可以用
 
方法收集.若用高錳酸鉀制氧氣,小明還跟媽媽要了一團(tuán)棉花,目的是
 
若證明小明收集到的是氧氣,應(yīng)該
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)該先撤
 
,再撤
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列除去雜質(zhì)的方法中,正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))去除雜質(zhì)的方法
ANaCl(KNO3加水溶解、蒸發(fā)結(jié)晶、趁熱過濾
BCaCl2(CaCO3加水、過濾、蒸發(fā)
CFe(Cu)加過量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
DCO2(CO)點(diǎn)燃
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)以后,我們對物質(zhì)的組成與變化有了新的認(rèn)識.

(1)圖1中表示氧元素的是
 
(填編號).
(2)圖2是元素周期表中氧元素的信息圖,由圖可知氧元素的相對原子質(zhì)量為
 

(3)由圖3可知氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(填“得到”或“失去”)兩個(gè)電子.鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖中的X=
 
;二者形成化合物的化學(xué)式為
 

(4)圖4是分離液態(tài)空氣的微觀示意圖.上述變化過程屬于
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”),判斷的依據(jù)是
 

(5)請將圖5反應(yīng)后的物質(zhì)微觀示意圖補(bǔ)充完整,要求圖示能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

室溫下硫酸銅溶解度25g.將室溫下10%不飽和硫酸銅溶液蒸發(fā)掉50g水,再恢復(fù)到室溫下恰好飽和,求10%硫酸銅溶液質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于催化劑的敘述中正確的是( 。
A、催化劑沒有參加化學(xué)反應(yīng)
B、催化劑可以加快化學(xué)反應(yīng)速度
C、催化劑能增加生成物質(zhì)量
D、反應(yīng)前后催化劑的性質(zhì)不變

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