Cl2和什么生成溶液，請(qǐng)說明溶液是什么？
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析：根據(jù)氯氣的化學(xué)性質(zhì)分析解答．
解答：解：氯氣可與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和次氯酸鈉，可與氯化亞鐵反應(yīng)生成氯化鐵，可與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸；
故答案為：氯氣和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉溶液和次氯酸鈉溶液，與氯化亞鐵反應(yīng)生成氯化鐵溶液，與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸溶液．
點(diǎn)評(píng)：了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)及反應(yīng)后生成物，才能正確解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法，正確的是（　�。�
A、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
B、原子是不能再分的最小粒子
C、含氧元素的化合物全是氧化物
D、由一種元素組成的物質(zhì)可能不是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A、稀鹽酸B、冰水混合物
C、蘋果醋D、合金

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)比歸納是重要的學(xué)習(xí)方法，如圖是三個(gè)重要實(shí)驗(yàn)的示意圖，回答問題：

（1）對(duì)比三個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)共同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，這體現(xiàn)了C、H2、CO相同的化學(xué)性質(zhì)是
 
．
（2）三個(gè)反應(yīng)也有相異之處，其中一個(gè)與另兩個(gè)的不同之處是：從反應(yīng)條件上看：
 
，從反應(yīng)物的性質(zhì)上看：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)3進(jìn)行尾氣處理的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法后，要在家里制一點(diǎn)氧氣給媽媽看．他用洗臉盆代替水槽，用罐頭瓶裝滿水收集氣體，由于儀器不全，他打算向化學(xué)老師借，老師給了他下列儀器讓他選擇：

請(qǐng)你幫小明選出還需要的儀器（填序號(hào)）
 
，小明收集氧氣時(shí)所用的方法是
 
，除此之外還可以用
 
方法收集．若用高錳酸鉀制氧氣，小明還跟媽媽要了一團(tuán)棉花，目的是
 
若證明小明收集到的是氧氣，應(yīng)該
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)該先撤
 
，再撤
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列除去雜質(zhì)的方法中，正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）去除雜質(zhì)的方法
ANaCl（KNO3）加水溶解、蒸發(fā)結(jié)晶、趁熱過濾
BCaCl2（CaCO3）加水、過濾、蒸發(fā)
CFe（Cu）加過量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
DCO2（CO）點(diǎn)燃
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)以后，我們對(duì)物質(zhì)的組成與變化有了新的認(rèn)識(shí)．

（1）圖1中表示氧元素的是
 
（填編號(hào)）．
（2）圖2是元素周期表中氧元素的信息圖，由圖可知氧元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
．
（3）由圖3可知氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
（填“得到”或“失去”）兩個(gè)電子．鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖中的X=
 
；二者形成化合物的化學(xué)式為
 
．
（4）圖4是分離液態(tài)空氣的微觀示意圖．上述變化過程屬于
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”），判斷的依據(jù)是
 
．
（5）請(qǐng)將圖5反應(yīng)后的物質(zhì)微觀示意圖補(bǔ)充完整，要求圖示能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

室溫下硫酸銅溶解度25g．將室溫下10%不飽和硫酸銅溶液蒸發(fā)掉50g水，再恢復(fù)到室溫下恰好飽和，求10%硫酸銅溶液質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于催化劑的敘述中正確的是（　�。�
A、催化劑沒有參加化學(xué)反應(yīng)
B、催化劑可以加快化學(xué)反應(yīng)速度
C、催化劑能增加生成物質(zhì)量
D、反應(yīng)前后催化劑的性質(zhì)不變

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