學(xué)習(xí)化學(xué)以后,我們對物質(zhì)的組成與變化有了新的認(rèn)識.

(1)圖1中表示氧元素的是
 
(填編號).
(2)圖2是元素周期表中氧元素的信息圖,由圖可知氧元素的相對原子質(zhì)量為
 

(3)由圖3可知氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(填“得到”或“失去”)兩個電子.鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖中的X=
 
;二者形成化合物的化學(xué)式為
 

(4)圖4是分離液態(tài)空氣的微觀示意圖.上述變化過程屬于
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”),判斷的依據(jù)是
 

(5)請將圖5反應(yīng)后的物質(zhì)微觀示意圖補(bǔ)充完整,要求圖示能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律.
考點(diǎn):地殼中元素的分布與含量,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,化學(xué)變化和物理變化的判別
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)氧是地殼中含量最多的元素進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、元素符號、元素種類等,進(jìn)行分析解答即可.
(3)由氧元素在元素周期表中的信息可知.其原子序數(shù)為8;原子中,若最外層電子數(shù)≥4,則一般為非金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中易得電子,若最外層電子數(shù)<4,則一般為金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子.
(4)根據(jù)物理變化的概念進(jìn)行分析.
(5)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后各原子的種類和個數(shù)不變進(jìn)行分析.
解答:解:(1)氧是地殼中含量最多的元素,故填:a;
(2)根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息,可知氧元素的相對原子質(zhì)量為16.00,故填:16.00.
(3)氧原子的最外層電子數(shù)是6,可知氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到兩個電子.根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)可知,X=13-2-8=3;氧元素顯-2價(jià),鋁元素顯+3價(jià),二者形成化合物的化學(xué)式為Al2O3,故填:得到;3;Al2O3
(4)從微觀看,分離液態(tài)空氣過程中沒有新分子生成,屬于物理變化,故填:物理;分離液態(tài)空氣過程中沒有新分子生成;
(5)在化學(xué)反應(yīng)前后各原子的種類和個數(shù)不變,根據(jù)圖示可知反應(yīng)后的示意圖是
故答案為:
點(diǎn)評:本題難度不大,考查學(xué)生靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法、原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義進(jìn)行分析解題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

離子化合物(如氯化鈉)一般有
 
元素與
 
元素組成,形成離子比化合物時,
 
原子失去電子,變成
 
離子;
 
原子得到電子,變?yōu)?div id="le51f97" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
離子,帶相反電荷的離子相互作用形成
 
,它構(gòu)成的粒子為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,小明同學(xué)用圖l總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)(即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)).結(jié)合你所學(xué)過的知識,簡要回答問題:

(1)為了驗(yàn)證反應(yīng)①,小明將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中,溶液變成
 
色.依據(jù)反應(yīng)②說明NaOH必須密封保存,否則在空氣中要變質(zhì),其化學(xué)反應(yīng)方程式為:
 

(2)“用微觀的眼光看世界”,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法.小明用微觀示意圖(圖2)來說明反應(yīng)③的發(fā)生,用化學(xué)反應(yīng)方程式表示為:
 
;反應(yīng)類型為
 
.從該圖可以看出,反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的微觀粒子有
 
 
;該反應(yīng)中復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的本質(zhì)原因
 

(3)在圖2所示的反應(yīng)過程中,小明對反應(yīng)溶液的pH進(jìn)行了三次測定,當(dāng)溶液pH=7時,溶液中溶質(zhì)為
 
(填化學(xué)式);
(4)為了驗(yàn)證反應(yīng)④能夠發(fā)生,請你選擇一種物質(zhì),寫出其對應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

Cl2和什么生成溶液,請說明溶液是什么?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

堿式碳酸銅是一種難溶于水的綠色粉末,俗稱銅綠.在220℃以上它會分解,把它放在酸性溶液中會逐漸溶解.
(1)從上述文字中請歸納出堿式碳酸銅的物理性質(zhì)有
 
,化學(xué)性質(zhì)有
 

(2)小聰為了證實(shí)堿式碳酸銅的溶解性,他取了少許堿式碳酸銅粉末放入試管中,加入了4mL的水,
 
片刻后靜置,觀察到有固體殘留在試管底部未溶解,從而證實(shí)了堿式碳酸銅常溫下的溶解性為難溶.如沒規(guī)定藥品用量,我們一般取的堿式碳酸銅粉末只要
 
.(實(shí)驗(yàn)所用堿式碳酸銅粉末為純凈物,下同)
(3)小儀認(rèn)為小聰做的不夠,還沒有精確探究出堿式碳酸銅的溶解性程度,還可能存在兩種情況:①可能取的堿式碳酸銅粉末仍舊較多,只是4mL水沒有把它們?nèi)芙獠艜霈F(xiàn)有固體殘留;或②可能
 
而出現(xiàn)固體未全部溶解.
為了避免第①種情況的存在而影響對溶解性程度的判斷,小儀決定取更少的堿式碳酸銅粉末放入
 
體積的水中重新實(shí)驗(yàn),看有沒有固體殘留,他是如何取更少的粉末的
 
;
為了驗(yàn)證存在第②種情況的可能性,他該如何實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
 

(4)小明認(rèn)為堿式碳酸銅在酸性溶液中的溶解不是簡單的溶解,而是和酸溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成了可溶性的物質(zhì)才溶解的,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證堿式碳酸銅在酸性溶液中的溶解存在化學(xué)變化.
 

(5)小濤在驗(yàn)證堿式碳酸銅固體受熱分解產(chǎn)生的何種氣體時,把導(dǎo)管通入到了
 
中,如果出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,說明是
 
氣體.停止該實(shí)驗(yàn)時的操作順序是先
 
,后
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用實(shí)驗(yàn)比較銅、鋅、銀的金屬活動性,最好的方法是選用下列試劑中的(  )
A、ZnSO4溶液
B、CuSO4溶液
C、NaCl溶液
D、稀H2SO4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向一定質(zhì)量AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入Zn,溶液質(zhì)量與加入Zn的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列說法正確的是( 。
A、a點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有3種
B、c點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為Zn(NO32
C、b點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為AgNO3、Cu(NO32
D、取d點(diǎn)的固體,加入稀鹽酸,無氣泡產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

老師用如圖所示裝置為同學(xué)們做了一個興趣實(shí)驗(yàn).已知裝置B、C、D中依次盛有紫色石蕊溶液,足量的澄清石灰水和稀鹽酸.

(1)打開A中的玻璃塞和活塞,待反應(yīng)進(jìn)行一段時間后,可以看到B中的紫色石蕊溶液
 
,C中的澄清石灰水變渾濁.
(2)關(guān)閉A中的活塞和玻璃塞,打開E中的玻璃塞和活塞,待足量的過氧化氫溶液進(jìn)入錐形瓶后,關(guān)閉E中的活塞,E中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.反應(yīng)一段時間后,觀察到D中液體沿著導(dǎo)管逐漸流向C中,此時C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)過程中,C中玻璃管K1的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

確定溶液酸堿度可以使用( 。
A、酸度計(jì)B、酚酞試液
C、藍(lán)色石蕊試紙D、石蕊試液

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案