1．科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑，實驗是科學(xué)探究的重要手段．下列化學(xué)實驗操作錯誤的是（　　）
A．B．C．D．

分析 A、根據(jù)蒸發(fā)操作的注意事項進(jìn)行分析判斷即可．
B、根據(jù)使用膠頭滴管滴加少量液體的方法進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、蒸發(fā)時，應(yīng)用玻璃棒不斷攪拌，以防液體受熱不均勻，造成液體飛濺，圖中所示操作正確．
B、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作正確．
C、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確．
D、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴(kuò)散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作錯誤．
故選：D．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．根據(jù)反應(yīng)3NO2+H2O→2HNO3+X，推斷X的化學(xué)式為（　　）
A．N2B．NOC．NH3D．N2O5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．用分子的相關(guān)知識解釋生活中的現(xiàn)象，下列說法正確的是（　　）
A．冰融化成水，說明分子種類發(fā)生改變
B．分離液態(tài)空氣制氧氣說明分子可以再分
C．“酒香不怕巷子深”說明分子在不斷運(yùn)動
D．壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起是因為分子體積增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某化學(xué)課外興趣小組為探究Na與CO2的反應(yīng)進(jìn)行了如下實驗（實驗部分裝置如圖所示）：向盛有Na的裝置A中通入純凈、干燥的CO2，當(dāng)觀察到裝置B中剛好出現(xiàn)渾濁時，點燃酒精燈，同時繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ隒O2，Na劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙，燃燒結(jié)束后裝置A中有黑色固體和白色固體生成．
【資料卡】
（1）K、Ca、Na等活潑金屬的氧化物均可與水反應(yīng)生成對應(yīng)的堿；
（2）鈉為銀白色金屬，過氧化鈉為淡黃色固體．
【提出問題】白色固體含有什么物質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】
小李猜：白色固體含有Na2CO3；
小剛猜：白色固體含有Na2O；
小芳猜：白色固體含有NaOH．
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量白色固體放入足量水中白色固體完全溶解/
②取①中少量溶液，加入稀鹽酸產(chǎn)生大量氣泡小李的猜想成立
③�、僦猩倭咳芤�，加入足量CaCl2溶液，待沉淀完全后，加入2～3滴酚酞試液酚酞試液變紅色小剛的猜想成立
小李和小剛一致認(rèn)為小芳的猜想不成立，他們的理由是反應(yīng)物中不含有氫元素，一定不能生成氫氧化鈉．
【反思提高】Na在CO2中燃燒存在多個反應(yīng)、生成多種物質(zhì)．請你寫出其中生成物僅為一種白色固體與一種黑色固體的反應(yīng)的化學(xué)方程式：3CO2+4Na$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Na2CO3+C．
【拓展應(yīng)用】K、Ca、Na等活潑金屬發(fā)生的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火器滅火，你的理由是二氧化碳能夠支持這些物質(zhì)燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．生活中常見的下列變化中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．葡萄釀酒B．西瓜榨汁C．水結(jié)成冰D．酒精揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列設(shè)計的實驗方案中不能達(dá)到目的是（　�。�
A．除去粗鹽中的泥沙，采用溶解、過濾、蒸發(fā)的步驟
B．用MnO2來區(qū)分水和過氧化氫溶液
C．用稀鹽酸除去鐵粉中混有的少量銅粉
D．用Ba（OH）2溶液檢驗露置在空氣中的NaOH溶液是否變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．碳酸鈉（Na2CO3）和碳酸氫鈉（NaHCO3）為常見的兩種化合物，其中碳酸鈉最為重要，在工業(yè)上有廣泛的應(yīng)用．在生活中，碳酸氫鈉是常用的發(fā)酵劑的主要成分．
Ⅰ．（1）碳酸鈉和碳酸氫鈉中陰離子對應(yīng)的酸都是H2CO3（填化學(xué)式）
（2）碳酸氫鈉在醫(yī)療上用作治療胃酸過多，反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．
Ⅱ．某天然堿中可能含有碳酸鈉和碳酸氫鈉，小明同學(xué)設(shè)計了如下實驗探究其組成．請分析其過程完成填空． 

在老師的指導(dǎo)下采用了圖1所示裝置用小蘇打和純堿做了對比實驗．實驗中小試管內(nèi)沾有無水硫酸銅粉末的棉花球變成藍(lán)色，a燒杯中石灰水無明顯現(xiàn)象，b燒杯中石灰水了現(xiàn)白色渾濁．試回答：①結(jié)論：碳酸氫鈉（填“碳酸鈉”或“碳酸氫鈉”）受熱分解出水和CO2等物質(zhì)；②寫出b燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
同學(xué)們還查閱到如下資料：
（1）2NaHCO3+Ca（OH）2=Na2CO3+CaCO3↓+H2O
（2）Ca（HCO3）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaHCO3
（3）CaCl2稀溶液與NaHCO3稀溶液混合無沉淀、與Na2CO3稀溶液混合有沉淀
【假設(shè)猜想】
假設(shè)一：天然堿成分為碳酸氫鈉；
假設(shè)二：天然堿成分為碳酸鈉；
假設(shè)三：天然堿成分為碳酸氫鈉和碳酸鈉．
【實驗方案】
方案一：取一定量樣品直接加熱，再將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，根據(jù)實驗現(xiàn)象，對上述三種假設(shè)的每一種是否成立都能進(jìn)行判斷．請評價這種方案是否合理否（填“是”或“否”），理由是只能得出是否含有碳酸氫鈉或碳酸鈉，不能判斷是否同時含有碳酸氫鈉和碳酸鈉．
方案二：
可選藥品：NaOH溶液     稀鹽酸     Ca（OH）2溶液     CaCl2溶液
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
操作一：取天然堿樣品少量溶于足量水后，加入過量的CaCl2稀溶液（如果操作一有沉淀，則進(jìn)行操作二）無沉淀出現(xiàn)假設(shè)一成立
操作二：待操作一中反應(yīng)充分后過濾，并在濾液中加入過量的Ca（OH）2溶液，觀察．無沉淀出現(xiàn)假設(shè)二成立
產(chǎn)生白色沉淀假設(shè)三成立
Ⅲ．為測定天然堿中的成分，小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗，其主要實驗步驟如下：
（1）按圖組裝儀器，將52.5g試樣放入錐形瓶中，打開活塞B，從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
（2）準(zhǔn)確稱量干燥管的質(zhì)量后再次連接好裝置；
（3）關(guān)閉活塞B，打開分液漏斗的活塞和上面的塞子，加入足量某酸溶液；
（4）待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞B，再次從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變；
（5）再次稱量干燥管的質(zhì)量；并繪制干燥管增加的質(zhì)量與時間的關(guān)系圖2、圖3（見圖）；
討論：
①步驟（1）加入樣品前還應(yīng)檢查裝置的氣密性，所加的酸溶液最好是稀硫酸．
②裝置甲的作用是吸收空氣中的二氧化碳；裝置乙的作用是吸收二氧化碳中混有的水蒸氣．第（4）步再次從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣的作用是使反應(yīng)生成的二氧化碳全部被堿石灰吸收．
③請利用有關(guān)數(shù)據(jù)計算試樣中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，生成黑色固體的是（　�。�
A．木炭B．鐵絲C．硫粉D．紅磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．（1）除HCl氣體用硝酸銀溶液；（注意：如果CO2中混有HCl氣體則用飽和的碳酸氫鈉溶液）；
（2）除H2灼熱的氧化銅，再用濃硫酸或堿石灰吸收；
（3）除CO灼熱的氧化銅，再用NaOH溶液吸收；
（4）除O2則可紅磷燃燒．

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同步練習(xí)冊答案