17．下列各組物質(zhì)充分反應后，所得溶液質(zhì)量比反應前溶液質(zhì)量減小的是（　�。�
A．氧化鐵和稀硫酸B．氫氧化鈣溶液和二氧化碳
C．碳酸鈉固體和稀鹽酸D．鐵和稀鹽酸

分析 根據(jù)反應的化學方程式中物質(zhì)質(zhì)量關系，比較反應前所加入物質(zhì)質(zhì)量與反應析出物質(zhì)質(zhì)量關系的大小進行判斷，反應后析出物質(zhì)質(zhì)量大于反應前加入物質(zhì)質(zhì)量時，溶液質(zhì)量比反應前的溶液質(zhì)量減�。�

解答 解：A、氧化鐵與硫酸發(fā)生中和反應生成了硫酸鐵和水，沒有沉淀或氣體生成，所以溶液質(zhì)量一定增大，故不正確；
B、反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，反應中二氧化碳的質(zhì)量小于析出的碳酸鈣的質(zhì)量，溶液質(zhì)量比反應前的溶液質(zhì)量減��；故正確；
C、反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，反應中碳酸鈉的質(zhì)量大于放出二氧化碳的質(zhì)量，溶液質(zhì)量比反應前的溶液質(zhì)量增大；故不正確；
D、反應的化學方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑，反應中鐵的質(zhì)量大于放出氫氣的質(zhì)量，溶液質(zhì)量比反應前的溶液質(zhì)量增大；故不正確；
故選B．

點評 根據(jù)反應的化學方程式，利用特殊的解題方法--溶液的差量法，可以使此類問題的解決變得方便許多．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．分類法是學習化學的重要方法之一．
（1）下列物質(zhì)屬于氧化物的是①④．
 ①冰水共存物  ②氯化鉀   ③液氧  ④二氧化錳  ⑤礦泉水
（2）金剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì)，但二者的物理性質(zhì)差異很大的原因是原子排列方式不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)分別加入適量水中充分攪拌，不能得到溶液的是（　�。�
A．糖B．植物油C．氫氧化鈉D．食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．鐵與稀鹽酸反應產(chǎn)生氯化亞鐵（FeCl2）和氫氣．在天平兩邊的托盤上各放有一個盛足量稀鹽酸的燒杯，把天平調(diào)節(jié)平衡．然后向其中一個燒杯中加入5.3g碳酸鈉，向另一個燒杯中加入鐵片，若要使反應后天平保持平衡，加入鐵片的質(zhì)量是（　�。�
A．5.6 gB．5.3 gC．3.215 gD．3.1 g

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．“暖足貼”利用鐵氧化生銹時會放熱的原理從而達到給人局部熱敷的作用，具有一貼即熱，快速熱敷的作用，深受大眾的喜愛．圖甲是某品牌“暖足貼”的圖片．A、B兩小組的同學，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，其主要成份為：鐵粉、活性炭、水、食鹽等物質(zhì)．
（1）發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原因是鐵要與水和氧氣等物質(zhì)共同作用才會生銹，鐵生銹發(fā)生氧化反應，放出熱量．
（2）試推測發(fā)熱劑成分氯化鈉的作用是加快鐵的生銹，從而更快的放出熱量；“暖足貼”的發(fā)熱還應用了活性炭具有吸附性．
（3）打開用過的“暖足貼”，興趣小組的同學們發(fā)現(xiàn)原先黑色的鐵粉顏色變成了紅棕色．他們想到了金屬的回收及利用的重要性，考慮能否用學過的知識將之還原成鐵粉．于是，他們在實驗室找來炭粉及Fe2O3粉末，在做完圖乙所示實驗后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，試管中粉末全部變?yōu)楹谏?br />澄清石灰水變渾濁的原因是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O（用方程式表示）
A組一同學將黑色粉末倒在紙上，發(fā)現(xiàn)紙竟然燒起來了，原因是未等黑色粉末冷卻便倒出，致使紙的溫度達到了著火點；另一同學立即用一塊濕抹布進行撲蓋，火馬上熄滅，試說明滅火原理隔絕空氣．
（4）B組同學在正確操作之后，取少量黑色粉末，加入足量稀硫酸充分振蕩，但她驚訝地發(fā)現(xiàn)黑色粉末沒有溶解，試管中也未產(chǎn)生預期的氣泡，這說明該反應并沒有生成鐵．
（5）A、B組同學查閱資料，得到關于鐵的氧化物相關信息如下：
鐵的氧化物Fe2O3Fe3O4FeO
顏色紅色黑色黑色
化學性質(zhì)可溶于稀硫酸常溫下不溶于稀硫酸可溶于稀硫酸
根據(jù)以上信息，試寫出圖乙實驗中炭粉與Fe2O3發(fā)生反應的化學方程式C+6Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2↑+4Fe3O4
經(jīng)分析后，A、B同學試著提高反應溫度后，實驗出現(xiàn)了預期的現(xiàn)象．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖所示是有關水的三個實驗．請?zhí)羁眨?br />
（1）實驗甲中水分子本身沒有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的間隔；
（2）實驗乙的實驗目的驗證水的組成，試管1與試管2中所產(chǎn)生氣體的體積比為2：1，該實驗中發(fā)生的反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，屬于分解反應（填基本反應類型），此實驗的結論水是由氫、氧兩種元素組成的．
（3）實驗丙中凈化后的水不是（選填“是”或“不是”）純凈物，理由水中含有可溶性物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．黑色粉末A與白色粉末B共熱生成C和D，其中A在該反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，將H放在C中點燃，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．
（1）寫出以上物質(zhì)的名稱：A二氧化錳B氯酸鉀 H鐵 E四氧化三鐵
（2）寫出有關反應的文字表達式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀和氧氣，鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．空氣是一種寶貴的資源，請回答下列問題：
（1）在物質(zhì)分類中，空氣屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）
（2）在空氣成分中，能供給呼吸的是氧氣；盛冰棒的玻璃杯外壁附著一層水珠，說明空氣中含有水蒸氣；通電能發(fā)出不同顏色光的是稀有氣體；能產(chǎn)生溫室效應的是二氧化碳．
（3）潔凈的空氣對人類很重要，下列做法有利于凈化空氣的是①②③（填序號）．
①使用清潔能源代替煤和石油 ②使用燃煤脫硫技術，減少SO2污染  ③實施綠化工程，減少粉塵污染  ④分類回收垃圾，并露天焚燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列關于混合物提純的方法正確的是（　　）
A．除去CO2中CO--通入氧氣點燃
B．除去N2中的O2--通過灼熱銅網(wǎng)
C．除去生石灰中混有的少量碳酸鈣--將混合物溶于水后過濾
D．除去鐵粉中混有的少量銅--加入適量稀鹽酸充分反應后過濾

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