11．小明在涼拌紫甘藍(lán)時(shí)，加入一些食醋，發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)變紅了．他想這是不是巧合呢？于是他又取紫甘藍(lán)的汁液重復(fù)加食醋，現(xiàn)象相同；他又在紫甘藍(lán)汁液中加入一些純堿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁液變藍(lán)，請(qǐng)你和小明一起解決下列問(wèn)題：
（1）食醋的pH＜7（填“＜”“=”“＞”）
（2）結(jié)合小明的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你聯(lián)想紫甘藍(lán)汁液的用途代替酸堿指示劑（或檢驗(yàn)其它物質(zhì)的酸堿性）．

分析 （1）食醋呈酸性，純堿屬于鹽類(lèi)．
（2）甘藍(lán)汁在不同的酸堿溶液中會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色，與指示劑類(lèi)似．

解答 解：（1）醋酸的溶液呈酸性，所以其PH小于7，由于純堿是金屬離子與酸根離子形成，所以它是鹽類(lèi)．
故答案為：＜
（2）由題干中的敘述可知，在酸堿溶液中紫色甘藍(lán)汁液會(huì)出現(xiàn)不同的顏色，所以可以用它來(lái)代替其他的酸堿指示劑．
故答案為：代替酸堿指示劑（或檢驗(yàn)其它物質(zhì)的酸堿性）．
答案：
（1）＜；
（2）代替酸堿指示劑（或檢驗(yàn)其它物質(zhì)的酸堿性）．

點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)指示劑知識(shí)的考查，解題的關(guān)鍵是利用常規(guī)的酸堿指示劑與甘藍(lán)汁相對(duì)比，屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．

（1）寫(xiě)出圖中儀器a、b的名稱 a試管，b集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B，氣體收集裝置是D．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管②（填①或②）通入．
（4）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是A、C（或E、F）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．請(qǐng)你完成如表驗(yàn)證氧氣的密度大于空氣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象解 釋
①取一瓶收集滿氧氣的集氣瓶，將瓶口向上，移去玻璃片，一定時(shí)間后，將帶火星的木條伸入瓶中．帶火星的木條復(fù)燃．一定時(shí)間后，瓶?jī)?nèi)氧氣濃度仍較大，故帶火星的木條復(fù)燃．
②另取一瓶收集滿氧氣的集氣瓶，將瓶口向下，移去玻璃片，隔相同時(shí)間后，將帶火星的木條深入瓶中．帶火星的木條不復(fù)燃．集氣瓶中氧氣大量逸散，故帶火星的木條不復(fù)燃
結(jié)    論經(jīng)上述對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出：相同條件下，氧氣的密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．化學(xué)與生活息息相關(guān)，知識(shí)源于生活．
（1）同學(xué)們用肥皂水可判斷河水是硬水還是軟水；
（2）生活中常用煮沸的方法，既可以降低水的硬度，又能消毒殺菌；
（3）超市里的一些食品采用真空包裝，其原理是除去食品袋里的空氣，使微生物因缺少氧氣而受到抑制，達(dá)到防腐的目的；
（4）用汽油洗滌衣服上的油污屬于溶解現(xiàn)象，而用洗潔精洗滌餐具上的油污，其作用是乳化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．老師為同學(xué)們提供了如下實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫(xiě)出儀器a，b的名稱．a(chǎn)是酒精燈，b是錐形瓶．
（2）組裝儀器時(shí)，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力旋轉(zhuǎn)，將其插入．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號(hào)，下同）．若要收集較純的氧氣，可選用的裝置是F．化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）①實(shí)驗(yàn)室也可以選用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，化學(xué)方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用裝置C的優(yōu)點(diǎn)是可通過(guò)控制加入過(guò)氧化氫溶液的速率，從而控制反應(yīng)速率；節(jié)約藥品（合理均可）．
②也可以將注射器連接到裝置B的導(dǎo)管口處，用來(lái)檢查裝置的氣密性．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為B．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．現(xiàn)有一固體混合物A的成分，已知其中可能含有NH4Cl、（NH4）2SO4、NaOH、Ba（OH）2、FeCl3五種物質(zhì)中的兩種或多種．按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)的現(xiàn)象如下圖中所述（設(shè)過(guò)程中所有可能發(fā)生的反應(yīng)均恰好完全反應(yīng)）．

試根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫(xiě)以下空白：
（1）產(chǎn)生的氣體B是NH3（寫(xiě)化學(xué)式）；
（2）混合物A中，肯定存在的物質(zhì)是（NH4）2SO4、NaOH、FeCl3（寫(xiě)化學(xué)式）；一定不存在的物質(zhì)是Ba（OH）2（寫(xiě)化學(xué)式），
（3）溶液C中，一定大量存在的陽(yáng)離子是Na+（寫(xiě)符號(hào)）；
（4）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程④中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe（OH）3+3HCl=FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．水、碳及碳的化合物是最普通、最常見(jiàn)的物質(zhì)．
（1）將渾濁的河水用圖1所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化，其中小卵石、石英砂的作用是過(guò)濾，用此裝置凈化后得到的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）自來(lái)水洗衣服時(shí)，肥皂泡沫少且產(chǎn)生浮渣，說(shuō)明該自來(lái)水是硬水（填“硬水”或“軟水”）．
（3）某同學(xué)用圖2裝置進(jìn)行超氧化鉀（KO2）與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到燒杯內(nèi)導(dǎo)管口有氣泡冒出，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是KO2與水反應(yīng)放熱，使瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)增大．
（4）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入盛有CO2的集氣瓶中，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是噴水的那一半變紅，沒(méi)噴水那一邊仍為紫色，此現(xiàn)象說(shuō)明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳能和水反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B．元素的種類(lèi)、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變
C．化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合
D．上述反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為：2A+B=A2B

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．我校九年級(jí)同學(xué)在春游野炊就餐后，為了消除隱患，立即用沙土覆蓋余火．其原理是（　�。�
A．降低可燃物的著火點(diǎn)B．使可然物與氧氣隔離
C．撤離可燃物D．降低可燃物的溫度

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同步練習(xí)冊(cè)答案