在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。
①氦氣、水、干冰三種物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是 (填化學(xué)式)。
②某種催化劑可以把汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣的無毒成分(下圖是該反應(yīng)的部分微觀示意圖)
寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ,反應(yīng)過程中元素的存在形態(tài)發(fā)生變化的是 (填元素符號)。生成物的分子個數(shù)比與 (填“質(zhì)量”或“物質(zhì)的量”)之比相等,在該反應(yīng)中作還原劑的物質(zhì)是 。
③科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧疾——青蒿素(化學(xué)式是C15H22O5)和雙氫青蒿素(化學(xué)式是C15H24O5)的貢獻,獲得2015年度諾貝爾獎。該兩種物質(zhì)都是由 種元素組成的,每摩爾分子都約含有 個氧原子。等物質(zhì)的量的這兩種物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量比 。
科目:初中化學(xué) 來源:2016屆貴州省九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
決定元素化學(xué)性質(zhì)的是原子的
A.最外層電子數(shù) B.中子數(shù) C.相對原子質(zhì)量 D.質(zhì)子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆江蘇省無錫市九年級上學(xué)期12月月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
以下對自然資源利用的過程中只發(fā)生物理變化的是
A.高爐煉鐵 B.天然氣燃燒 C.瓷碗打碎 D.葡萄釀酒
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆北京市昌平區(qū)九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
水果散發(fā)出誘人的香味,你能聞到香味的原因是
A.分子在不斷運動 B.分子的質(zhì)量很小
C.分子之間有間隔 D.分子的體積很小
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆上海市寶山區(qū)九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
可以用來鑒別一氧化碳和二氧化碳的方法是( )
A.分別通入無色酚酞試液 B.分別放入一根帶火星的木條
C.分別通過灼熱的氧化銅 D.聞氣味
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆安徽省合肥市九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:計算題
孟非同學(xué)欲測定家中長期存放的標簽上標注為“溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%過氧化氫溶液”是否變質(zhì).他從家中拿來一瓶久置的醫(yī)用過氧化氫溶液,取出該溶液51g,加入適量二氧化錳,生成氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示.
(1)完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為
(2)請通過計算判斷該溶液是否變質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆北京市大興區(qū)九年級上學(xué)期期末檢測化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
食用碘鹽可預(yù)防甲狀腺腫大等疾病。這里的“碘”是指
A.碘元素 B.碘原子 C.碘單質(zhì) D.碘離子
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆北京市懷柔區(qū)九年級上學(xué)期期末統(tǒng)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
分子和原子的主要區(qū)別是
A.分子質(zhì)量大,原子質(zhì)量小
B.分子能直接構(gòu)成物質(zhì),原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
C.分子間有空隙,原子間無空隙
D.在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,原子不可分
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科目:初中化學(xué) 來源:2016屆上海市長寧、金山區(qū)九年級上學(xué)期期末一;瘜W(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
水是我們熟悉的物質(zhì)。右圖是電解水實驗的示意圖。
①電極上的現(xiàn)象是 ;b管內(nèi)生成的氣體是 ;
檢驗a管內(nèi)產(chǎn)生氣體的方法是 。
②電解水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下:
從示意圖中可獲得的正確信息是 (填寫編號)。
A.水由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成
B.反應(yīng)前后元素種類不變
C.化學(xué)變化的實質(zhì)是原子的重新組合
D.反應(yīng)前后分子的種類沒變
E.該化學(xué)反應(yīng)中,生成氣體的體積比是2∶1
F.水是由氫氣和氧氣組成
③電解水的化學(xué)方程式為 。
④水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污水的排放等,請列舉一種預(yù)防水體污染的具體做法 。
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