9．分類法是研究和學(xué)習(xí)化學(xué)常用的一種方法．你學(xué)會了透過微觀模型看物質(zhì)分類嗎？圖中“”和“”分別表示兩種不同元素的原子，指出圖中A、B、C、D各表示哪些物質(zhì)．

例如：A是同種分子構(gòu)成的化合物．
則B是混合物；C是單質(zhì)；D是單質(zhì)．

分析 純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；
單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物．

解答 解：B中的物質(zhì)是由三種物質(zhì)組成的，屬于混合物；
C中的物質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；
D中的物質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)．
故填：混合物；單質(zhì)；單質(zhì)．

點(diǎn)評 判斷純凈物和混合物時(shí)，就是判斷物質(zhì)的物質(zhì)組成；判斷是否是單質(zhì)、化合物時(shí)，既要判斷元素組成，又要判斷物質(zhì)組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明同學(xué)對買回來包裝得像小枕頭樣的薯片產(chǎn)生了興趣．里面為什么要充裝氣體？是什么氣體？他和同學(xué)們利用所學(xué)的化學(xué)知識展開了探究：
猜想：1、該氣體是氧氣．2、該氣體是氮?dú)猓?、該氣體是二氧化碳．4、該氣體是氦氣
通過分析，他們否定了氧氣．理由是食品與氧氣接觸時(shí)會發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì)．
我的猜想是二氧化碳并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：
操作；用注射器抽取袋中氣體注入澄清的石灰水中
現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁
結(jié)論：充裝的氣體是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列圖中所示實(shí)驗(yàn)操作，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．在實(shí)驗(yàn)室里區(qū)分下列各種物質(zhì)的，設(shè)計(jì)的方案合理的是（　　）
實(shí)驗(yàn)要求方案
A鹽水和糖水嘗味道
B空氣和二氧化碳插入帶火星的木條
C酒精溶液和蒸餾水觀察顏色
D碳粉和鐵粉分別用磁鐵吸引
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解．寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，在如圖所示的裝置中，當(dāng)電源接通一段時(shí)間后，甲管中產(chǎn)生的氣體是氧氣，甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為1：2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．在我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)了加碘食鹽、增鐵醬油、富硒茶葉等，這里的碘、鐵、鈣、硒應(yīng)理解為（　�。�
A．單質(zhì)B．分子C．元素D．氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．能夠保持二氧化氮（NO2）化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（　�。�
A．氮原子和氧分子B．氮原子和氧原子C．氮?dú)夂脱鯕?/td>D．二氧化氮分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．請根據(jù)如圖水通電的簡易實(shí)驗(yàn)裝置，完成下列問題：
（1）a試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣，混有一定量空氣或氧氣的該氣體遇明火會發(fā)生爆炸，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，因此點(diǎn)燃該氣體前一定要驗(yàn)純；
（2）要檢驗(yàn)b試管內(nèi)的氣體可用帶火星的檢驗(yàn)；
（3）請寫出水通電分解的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．用符號或化學(xué)式表示
 氦氣 氯化鈣 氧化鐵 由三個(gè)氧原子構(gòu)成的1個(gè)臭氧分子
HeCaCl2 Fe2O3 O3 
 碳酸鈉 兩個(gè)鋁離子 二氧化硫 五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)
Na2CO32Al3+ SO2 $\stackrel{+5}{{P}_{2}}{O}_{5}$．

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同步練習(xí)冊答案