6．請(qǐng)仔細(xì)閱讀碳銨化肥袋上包裝說(shuō)明書(shū)，回答下列問(wèn)題：（計(jì)算結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)）
（1）50kg純凈的NH4HCO3中氮元素質(zhì)量為8.9kg．
（2）這包碳銨化肥中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90.3%．

分析 （1）先計(jì)算出碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，再用總質(zhì)量乘以碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）根據(jù)化肥中氮元素的質(zhì)量等于NH4HCO3中氮元素質(zhì)量來(lái)計(jì)算解答．

解答 解：（1）50kg碳酸氫銨中含氮元素的質(zhì)量=50kg×$\frac{14}{14+1×5+12+16×3}$×100%=8.9kg．
（2）設(shè)化肥中NH4HCO3的質(zhì)量為x，
由化肥中氮元素的質(zhì)量等于NH4HCO3中氮元素質(zhì)量，則
x×$\frac{14}{14+1×5+12+16×3}$×100%=50kg×16%，
解得x=45.14kg，
則這包碳銨化肥中含NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{45.14kg}{50kg}$×100%=90.3%，
答：這包碳銨化肥中含NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90.3%．
故答案為：（1）8.9；（3）90.3%．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)式和元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算的能力．另外，此題為稀釋溶液類(lèi)的計(jì)算，以生活實(shí)際為情景，體現(xiàn)化學(xué)與生活的聯(lián)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．甲、乙兩個(gè)小組對(duì)蠟燭燃燒分別進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
（一）甲組同學(xué)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1
點(diǎn)燃前		 用指甲在蠟燭上進(jìn)行刻劃 蠟燭上留下很多劃痕 說(shuō)明蠟燭質(zhì)軟
實(shí)驗(yàn)2
燃燒時(shí)
 在蠟燭火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯燒杯內(nèi)壁有水霧生成  說(shuō)明蠟燭燃燒生成了H2O，同時(shí)放出熱量
在蠟燭火焰上方罩
的燒杯 		澄清石灰水變渾濁 說(shuō)明蠟燭燃燒生成了CO2 
實(shí)驗(yàn)3
熄滅后
吹滅蠟燭 自燭芯出產(chǎn)生一縷白煙  白煙的主要成分是石蠟蒸氣遇冷凝成的石蠟小顆粒
 
 用火柴點(diǎn)燃白煙蠟燭能重新燃燒 
（二）乙組同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒進(jìn)行了如下拓展實(shí)驗(yàn)：

（1）向焰心斜向插入一直細(xì)玻璃管（如圖1所示），發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象，在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，這說(shuō)明焰心處物質(zhì)的性質(zhì)有該氣體具有可燃性，可以燃燒（寫(xiě)2條）．
（2）該小組同學(xué)用圖2所示裝置檢驗(yàn)蠟燭燃燒后的氣體，在A處燒杯中放置燃燒的蠟燭，打開(kāi)止水夾，觀察到B中無(wú)色溶液變渾濁．蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體能被吸入B中的原因是C中水流入D中，使裝置中氣體壓強(qiáng)減小，生成的氣體被吸入B中．
（3）蠟燭（足量）在如圖3密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出這一過(guò)程中瓶?jī)?nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)的變化如圖所示，下列判斷正確的是B（填字母序號(hào)）．

A．蠟燭燃燒前裝置內(nèi)只有氧氣
B．氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒
C．蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．有一天，某學(xué)校小組進(jìn)行野炊活動(dòng)，所帶的物品如表：
食物大米、豬排骨、豬肝、雞肉、雞蛋、豆腐　
　調(diào)料　食鹽、堿面、蔗糖、食醋、味精、醬油、食用油　
　用品　鐵鍋、鍋鏟、碗、筷子、肥皂　
（1）在討論中餐食譜時(shí)，他們認(rèn)為所帶調(diào)料（選項(xiàng)中選）中，屬于有機(jī)物的是BCD．
A．食鹽 B．蔗糖 C．味精（主要成分是谷氨酸鈉C5H8NO4Na） D．食用油
（2）到了目的地，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)調(diào)料瓶子忘記做標(biāo)記，用醋可鑒別出堿面．
（3）野炊活動(dòng)中，有一同學(xué)被蜜蜂意外蟄傷，其他同學(xué)馬上利用肥皂水為其涂抹于患處，結(jié)果癥狀大大減輕，這是因?yàn)榉涿鄱疽撼蕢A性．
（4）野炊回來(lái)后，小科從資料中獲悉：某品牌醬油每100ml中鐵營(yíng)養(yǎng)劑的標(biāo)準(zhǔn)添加量是0.2g．鐵營(yíng)養(yǎng)幾中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.50%．由此可計(jì)算一瓶224毫升該品牌醬油中所含的鐵元素相當(dāng)于多少克硫酸亞鐵中所含的鐵元素質(zhì)量？如果這些硫酸亞鐵是通過(guò)鐵和稀硫酸反應(yīng)制得，則需要19.6%的稀硫酸質(zhì)量多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．“”和“”代表兩種不同的分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是2：1
B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C．該反應(yīng)的生成物是有兩種物質(zhì)組成的混合物
D．每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．下圖形象的表示甲、乙兩物質(zhì)的變化，其中“●”和“○”分別表示不同的原子．

（1）這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是：分子是否發(fā)生了改變．
（2）寫(xiě)出一個(gè)符合乙變化的文字表達(dá)式氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水；屬于化合反應(yīng)．
（3）四幅圖中表示化合物的是④（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列選項(xiàng)符合圖示從屬關(guān)系的是（　�。�
ABCD
X氧化銅石灰石化合反應(yīng)鈦
Y化合物純凈物氧化反應(yīng)合金
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的球代表不同元素的原子，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：2
B．乙中元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后沒(méi)變化
C．生成物可能都是氧化物
D．反應(yīng)前后分子、原子的種類(lèi)和數(shù)目都不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；其中二氧化錳是生成物．
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明氧氣已滿(mǎn)．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．
①制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．（填序號(hào)）
②如果用圖F所示裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從右（填“左”或“右”）端管口通人．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．含有不溶于水的固體雜質(zhì)的硝酸鉀，可用如圖的循環(huán)流程進(jìn)行提純，得到純度較高的硝酸鉀固體，其中溶液A、B、C均是化合物X的水溶液．

請(qǐng)根據(jù)以上流程回答下列問(wèn)題：
①操作I的名稱(chēng)是過(guò)濾．②化合物X為KNO3或硝酸鉀．
③若溶液A、B、C中溶質(zhì)X的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別表示為a%、b%、c%，則a、b、c的大小關(guān)系是b＞c=a；溶液A、B、C中一定是飽和溶液的是C．

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同步練習(xí)冊(cè)答案