【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請回答：

A B C D E F G

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①_________ ；② ；

（2）小張選用C裝置制取CO2氣體，裝置B也可以用來制取該氣體，B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是 ；

（3）小楊選用A裝置加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，需要改進(jìn)的是 ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，若用G裝置收集并測量制得氧氣的體積，需 在瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從 （選填“a”或“b”）端導(dǎo)管通入，且需要補(bǔ)充的一種玻璃儀器是 。

【答案】（1）長頸漏斗 集氣瓶（2)能隨制隨停

（3）2KMn04K2Mn04+Mn02+02↑ 塞一團(tuán)棉花 b 量筒

【解析】

試題分析：小張選用C裝置制取CO2氣體，裝置B也可以用來制取該氣體，B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)停止隨時(shí)制的氣體，便于控制反應(yīng)；選用A裝置加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，需要改進(jìn)的是試管口塞一團(tuán)棉花，該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMn04K2Mn04+Mn02+02↑，若用G裝置收集并測量制得氧氣的體積，需在瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從b端導(dǎo)管通入，且需要補(bǔ)充的一種玻璃儀器是量筒。利用量筒來測量排出的水的體積，從而確定制的氧氣的體積。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示。下列分析正確的是

A．t1℃時(shí)，A、C兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等

B．t2℃時(shí)，把50gA放入50g水中能得到A的飽和溶液，其中溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量比為1∶3

C．將t2℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是B＞C=A

D．將C的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采用升溫的方�?/span>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】比較推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是

A．燒堿屬于堿，故純堿也屬于堿

B．氫氧化鋁可治療胃酸過多，故氫氧化鈉也可治療胃酸過多

C．由金屬離子和酸根離子組成的化合物是鹽，故鹽中一定含有金屬離子

D．酸雨的pH小于7，但pH小于7的雨水不一定是酸雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是

A．硫在空氣里燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體

B．碳在空氣中燃燒產(chǎn)生白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體

C．紅磷在空氣中燃燒冒出大量的白霧

D．細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究小組利用下圖所示裝置探究碳的氧化物的性質(zhì)（固定裝置略）。已知碳酸鎂加熱發(fā)生類似碳酸鈣的分解反應(yīng)。

（1）裝置A中發(fā)生的反應(yīng)： （用化學(xué)方程式表示）。

（2）裝置C的作用： ，無水CaCl2的作用： 。

（3）裝置D中發(fā)生的反應(yīng)： （用化學(xué)方程式表示）。

（4）圖中裝置E是安全瓶，能防倒吸，從實(shí)驗(yàn)安全考慮，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)在裝置 之間添加裝置E。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列混合物，能按“溶解一過濾一蒸發(fā)”的步驟加以分離的是

A．食鹽和細(xì)砂 B．水和酒精 C．石灰石和生石灰 D．蔗糖和味精

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各氣體：①二氧化碳②氯化氫③氫氣④氧氣，其中不能用氫氧化鈉進(jìn)行干燥的有

A．①和② B．①和④ C．③和④ D．①和③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（4分）課外小科約老師繼續(xù)探究鐵粉和硫粉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：他們各自取一定量的鐵粉和硫粉均勻混合后堆放在石棉網(wǎng)上，在其中插入燒紅的玻璃棒，反應(yīng)立即發(fā)生。拿掉玻璃棒后，反應(yīng)繼續(xù)劇烈進(jìn)行，反應(yīng)過程中有少量刺激性氣味的氣體x產(chǎn)生。反應(yīng)結(jié)束后，都得到了黑色固體。老師得到的黑色固體不會被磁鐵吸引，而小科的卻會被磁鐵吸引。

（1）鐵和硫的反應(yīng)是 (填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)。

（2）氣體x的化學(xué)式為 。

（3）對比老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小科猜想自己得到的黑色固體可能是有剩余的鐵或有生成的四氧化三鐵。小科想驗(yàn)證是否有鐵剩余。

老師啟發(fā)小科：硫化亞鐵能與稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生硫化氫氣體，該氣體能被氫氧化鈉溶液吸收。于是，小科認(rèn)為正確連接如圖所示的三個(gè)裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果a處有水壓出，就能驗(yàn)證有鐵剩余。

①小科依次連接各裝置的導(dǎo)管口：e→→b→a 。(填“c→d”或“d→c”）

②老師指出設(shè)計(jì)不夠合理，不能就此驗(yàn)正猜想。請你幫小科說出不夠合理的原因： 。

于是小科改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，繼續(xù)進(jìn)行探究…

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】大雨過后，某課外興趣小組的同學(xué)從河水中取樣，進(jìn)行凈化處理實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：

（1）同學(xué)們向河水樣品中加入 使懸浮物沉降，然后進(jìn)行過濾，請指出如圖所示操作中的錯(cuò)誤 ．

（2）該小組同學(xué)向得到的濾液中加入活性炭，利用它的 性除去水中的色素和有異味的物質(zhì)，此過程中發(fā)生了 （填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．

（3）經(jīng)過以上操作后，所得到的 （填“一定”或“不一定”）是軟水．

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