5．下列物質的用途只能體現(xiàn)物理性質的是（　　）
A．②④B．①②C．③④D．①③

分析 物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：①小蘇打用于焙制糕點是利用碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，所以利用了化學性質；
②石墨作干電池電劑，是利用了石墨的導電性，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質；
③石灰石用于高爐煉鐵過程有新物質生成，發(fā)生了化學變化，是利用了其化學性質；
④液氮蒸發(fā)吸熱，可做冷凍機，不需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質．
故選A．

點評 物理性質、化學性質是一對與物理變化、化學變化有密切關系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質和化學性質，則掌握起來并不困難．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)實驗要求，分析作答．如圖是實驗室制取氣體的一組裝置圖，按要求回答問題：

（1）若用裝置B來制備氣體，指出其中的錯誤長頸漏斗的末端未伸到錐形瓶的底部．
（2）H2、O2、CO2是初中常見的三種氣體，實驗室可選用裝置B來制備的氣體有（填化學式）H2、O2、CO2，若制備的氣體既可用C裝置又可用D裝置來收集，則化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（3）實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣，則實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置可選用裝置A（填編號），收集氨氣只能用D裝置，據(jù)此氨氣具有的物理性質是易溶于水且密度比空氣�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．小科在學習了氧化反應與化合反應的概念后，為體現(xiàn)兩概念間的關系，他設計了如圖所示的方式，并完成了A處所表示內容的填寫，請你完成B、C的填寫內容．

A．是化合反應，但不是氧化反應，H2O+CaO═Ca（OH）2；
B．既是化合反應，又是氧化反應，C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2（合理即可）；
C．是氧化反應，但不是化合反應，CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．關于溶液和乳化的下列說法錯誤的是（　　）
A．用汽油洗去衣服上的油污是乳化現(xiàn)象
B．溶液是均一、穩(wěn)定的混合物
C．溶液中可以含有多種溶質
D．溶液不一定是無色的

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某化學興趣小組同學要探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設計了如圖所示的實驗方案：
（1）試管乙中反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（2）同學們經討論后認為該方案可以優(yōu)化，丙試管的實驗是多余的．
（3）去掉多余的實驗，同學們將另兩只試管中反應后的物質倒入同一大燒杯中，一段時間后過濾，得到不溶物和濾液，并對不溶物的成分進行如下探究：
【提出問題】燒杯中不溶物的成分是什么？
【實驗探究】向過濾得到的不溶物中加稀硫酸
①若無氣泡產生，則不溶物的成分是銅；
②若有氣泡產生，則不溶物中一定含有銅、鐵，可能含有鎂．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列相關事實用微觀粒子的知識解釋正確的是（　�。�
選項事實解釋
A酒精溫度計受熱液柱上升原子間間隔受熱變大
B碳酸鈉溶液顯堿性，稀硫酸顯酸性不同種物質的分子化學性質不同
C氨水和氫氧化鈉溶液都能使酚酞溶液變紅溶液中都含有相同的陰離子
D金剛石和石墨的性質差異較大碳原子的結構不同
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．童童同學與化學實驗小組的同學們在實驗室里探究氫氧化鈣與稀鹽酸能否發(fā)生化學反應．
【探究活動1】童童同學進行了如下實驗．

她觀察到的現(xiàn)象應該是溶液中產生白色沉淀；
她認為此現(xiàn)象說明生成了氯化鈣，因此能證明氫氧化鈣與稀鹽酸發(fā)生了反應．
【評價與交流】請你評價她的實驗結論不正確，氯化鈣溶液、氫氧化鈣溶液都能與碳酸鈉溶液反應生成碳酸鈣白色沉淀，不能證明是否有氯化鈣生成或不能證明是否有其它物質生成，所以不正確．
婷婷同學認為氫氧化鈣與稀鹽酸反應的知識已學過，它們一定能發(fā)生反應，沒有必要再探究，應該探究加入足量碳酸鈉后的溶液中有什么溶質，于是他們將實驗后的固液混合物進行了過濾，進行了如下實驗．
【探究活動2】婷婷同學取濾液，向其中加入了一定量的稀鹽酸，溶液中產生氣泡，她認為溶液中溶質是碳酸鈉和氯化鈉，請對婷婷同學的結論進行評價不正確，如果氫氧化鈣過量，碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應生成氫氧化鈉，溶液中溶質是碳酸鈉、氫氧化鈉、氯化鈉，加入一定量的稀鹽酸，稀鹽酸先與氫氧化鈉溶液反應，再與碳酸鈉溶液反應也產生氣泡，所以她的結論不正確；或加入稀鹽酸產生氣泡，說明溶液中有碳酸鈉，但不能證明溶液中是否有氫氧化鈉，所以她的結論不正確；
小宇同學為了證明濾液中溶質的成分，她先濾液中加入了酚酞溶液，觀察到溶液變紅，再加入過量的氯化鈣溶液，溶液中產生白色沉淀，溶液仍然為紅色，于是得出溶液中的溶質是NaCl、Na2CO3、NaOH，請寫出產生白色沉淀的化學反應方程式CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓．
【反思與總結】由上述探究活動我們可以認識到，在探究反應后溶液中溶質的成分時，除了要考慮反應后溶于水的生成物外，還要考慮溶于水剩余的反應物．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．如圖是探究鐵銹蝕條件的裝置．調節(jié)L端與R端的液面高度一致，塞緊木塞，一周后觀察．下列推斷錯誤的是（　　）
A．b管中鐵釘不容易銹蝕
B．鐵銹蝕可能與空氣、水有關
C．L端與R端液面高度仍然保持一致
D．a管中浸沒在水中的那部分鐵釘不容易銹蝕

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．物質是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構成的．如圖是甲烷氣體發(fā)生反應的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（　　）
A．該反應中甲烷分子和水分子的個數(shù)比是1：2
B．該反應的生成物有3種物質
C．該反應發(fā)生的條件是點燃，化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變
D．該模型可說明：化學變化的實質是分子分成原子，原子重新組合成新分子

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