如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):①
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)該選擇
 
(填代號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),其試管中應(yīng)放的液體藥品是
 
,試管B中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
;
(4)收集氧氣可以選擇裝置
 
或D,原因是
 
且密度比空氣大.
(5)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起什么后果?
 

(6)實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制二氧化硫氣體.二氧化硫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,可溶于水生成亞硫酸(H2SO3).制取二氧化硫時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用上圖所示的
 
裝置(填代號(hào),下同);收集二氧化硫氣體時(shí),應(yīng)選用上圖所示
 
的裝置.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(3)雙氧水制取氧氣采用裝置B;正確書(shū)寫(xiě)的化學(xué)方程式.
(4)根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)決定其收集方法;
(5)用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析解答;
(6)制取二氧化硫時(shí),常溫下反應(yīng),選用B裝置;收集二氧化硫氣體,因?yàn)槠涿芏却笥诳諝猓杂孟蛏吓趴諝夥ǎ?/div>
解答:解:(1):①是酒精燈;②是試管,.
故填:酒精燈;試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A裝置;
高錳酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:A;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)雙氧水制取氧氣需選擇固液不需加熱的B裝置,正確書(shū)寫(xiě)雙氧水制取氧氣的化學(xué)方程式:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
答案:雙氧水與二氧化錳;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(4)氧氣的密度大于空氣可以用向上排空氣法收集;氧氣不易溶于水還用排水法收集的氧氣;答案:C;氧氣不易溶于水;
(5)實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管,這些都會(huì)導(dǎo)致水回流,試管破裂;答案:導(dǎo)致水回流,試管破裂.
(6)制取二氧化硫時(shí),常溫下反應(yīng),選用B裝置;收集二氧化硫氣體,因?yàn)槠涿芏却笥诳諝,所以用向上排空氣法?br />答案:B;D
點(diǎn)評(píng):本題主要考查實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的注意事項(xiàng),準(zhǔn)確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證,要加強(qiáng)理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將生銹的鐵釘放入過(guò)量的鹽酸中,首先看到鐵銹溶解,溶液呈黃色,過(guò)一會(huì)兒,又看見(jiàn)有氣泡產(chǎn)生,寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有以下五種裝置:

(1)實(shí)驗(yàn)室制備CO2的藥品是
 
 
(填化學(xué)式).選取制備和收集裝置為
 
(填編號(hào)),若需在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中添加酸,需在裝置中添加
 
(填儀器名稱(chēng)),反應(yīng)方程式為
 

(2)若將木炭與氧化銅反應(yīng),并驗(yàn)證生成物,則應(yīng)選擇的裝置為
 
(填編號(hào));該反應(yīng)的現(xiàn)象是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知二氧化碳與木炭在高溫時(shí)反應(yīng)生成一氧化碳,現(xiàn)將一定量的CO2依次通過(guò)A、B、C、D四種物質(zhì)時(shí)都有反應(yīng)發(fā)生.

(1)指出下列幾處發(fā)生的現(xiàn)象:
B處
 
;C處
 
;點(diǎn)燃處
 
;
( 2)寫(xiě)出A、B、C、D四處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A處
 
    B處
 

C處
 
;  D處
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)制取氧氣時(shí),試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是下列中的( 。
 ①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱;②沒(méi)有檢查氣密性;③試管口沒(méi)有略向下傾斜;④加熱時(shí)試管與燈芯接觸;⑤收集完畢,先撤去酒精燈.
A、①③B、①③⑤
C、①③④⑤D、①②③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的煙霧
B、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰
C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射
D、木炭在氧氣中劇烈燃燒,產(chǎn)生二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題:
(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn),分別是:
 

 
;
 

(2)甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),硫的燃燒火焰顏色是
 

(3)寫(xiě)出甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )
A、空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%
B、氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可用于食品防腐
C、二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng),但不屬于空氣污染物
D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室中可選擇如圖裝置制取氣體.
(1)某種常見(jiàn)的氣體,其實(shí)驗(yàn)室制取的發(fā)生裝置既可以用裝置A,也可以用裝置B.請(qǐng)寫(xiě)出裝置A制取該氣體的化學(xué)方程式.
(2)若用裝置B與裝置C的a端相連還可以在實(shí)驗(yàn)室制取另一種常見(jiàn)的氣體,檢驗(yàn)該氣體的方法是什么?

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