【題目】用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持儀器略去）。

（1）如圖 1，加熱一段時(shí)間后，蠟燭熔化、掉落，之后火柴燃燒。

①能說(shuō)明銅具有導(dǎo)熱性的現(xiàn)象是________________。

②能體現(xiàn)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的現(xiàn)象是_________________（填標(biāo)號(hào)）。

A酒精燃燒 B蠟燭熔化 C火柴燃燒

（2）如圖2，高錳酸鉀發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為__________；木炭遇 O2燃燒時(shí)，現(xiàn)象為_________。

【答案】蠟燭熔化或火柴燃燒 AC 發(fā)出白光，放熱

【解析】

（1）①蠟燭受熱熔化，說(shuō)明銅具有導(dǎo)熱性，同時(shí)火柴受熱，溫度達(dá)到著火點(diǎn)燃燒，也能說(shuō)明銅具有導(dǎo)熱性；

②A、酒精燃燒，說(shuō)明酒精具有可燃性，體現(xiàn)的是化學(xué)性質(zhì)，符合題意；

B、蠟燭熔化，是因?yàn)橄灎T達(dá)到了熔點(diǎn)，體現(xiàn)的是物理性質(zhì)，不符合題意；

C、火柴燃燒，說(shuō)明火柴具有可燃性，體現(xiàn)的是化學(xué)性質(zhì)，符合題意。

故選AC。

②高錳酸鉀發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:，木炭遇 O2燃燒時(shí)，現(xiàn)象為發(fā)出白光，放出熱量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家研究出碳化鉬（Mo2C）負(fù)載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120 °C下發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)微觀模型如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B.構(gòu)成催化劑的各原子發(fā)生變化

C.金原子對(duì)CO起吸附催化作用

D.反應(yīng)微觀模型中，除鉬外還有3種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氫氣、一氧化碳、炭粉分別跟黑色氧化銅反應(yīng)，下面敘述中錯(cuò)誤的是（　　）

A. 反應(yīng)都需要加熱B. 都屬于置換反應(yīng)

C. 氧化銅都發(fā)生還原反應(yīng)D. 都有紅色固體物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用硝酸鉀濃溶液先在白紙上書(shū)寫(xiě)“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會(huì)觀察到白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火“字的黑色痕跡。在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下研究：

（提出問(wèn)題）為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

（查閱資料）硝酸鉀受熱易分解，生成一種化合物和一種氣體單質(zhì)。

（猜想與假設(shè)）對(duì)于生成的是什么氣體，同學(xué)們有如下猜測(cè)：

甲：氮?dú)?/span> 乙：二氧化氮 丙：氧氣

同學(xué)們指出乙同學(xué)猜想不正確，理由是：_______________。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們?nèi)∩倭肯跛徕浻谠嚬苤屑訜�，將帶火星的木條伸入試管，觀察到帶火星的木條復(fù)燃。

（得出結(jié)論）____________，所以附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒。

（提出問(wèn)題）硝酸鉀受熱分解生成的化合物中含有哪些元素？

（討論分析）同學(xué)們根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，認(rèn)為該化合物中一定含有__________元素。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）取10.1g硝酸鉀固體在試管中加熱至完全反應(yīng)，稱量反應(yīng)后試管中的固體質(zhì)量為8.5g

（得出結(jié)論）硝酸鉀受熱分解生成的化合物中還含有氧元素，含有的氧元素質(zhì)量為__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”。

（1）從分類角度：空氣屬于_______________（填“混合物”或“純凈物”）。

（2）從微觀角度：用“ ”表示氮原子，“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是____________（填名稱）。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子個(gè)數(shù)比。若空氣中其它成分忽略不計(jì)，則下圖中可表示空氣微觀模型的是_______________（填標(biāo)號(hào)）。

（3）從變化角度：

①空氣在加壓和降溫下變?yōu)橐簯B(tài)空氣，所占體積變小。用微粒的觀點(diǎn)解釋：_____________________。

②已知：常壓下，液態(tài)氮沸點(diǎn)是 - 196 ℃，液態(tài)氧沸點(diǎn) - 183 ℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是_______________________。將該燒杯放置一段時(shí)間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約十分之一體積，其主要成分是______________________。

（4）從應(yīng)用角度：鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂（MgO），同時(shí)產(chǎn)生耀眼的白光，常用于制造煙花或照明彈，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）用下列物質(zhì)的編號(hào)回答有關(guān)問(wèn)題：

①雨水②蒸餾水③雨后潔凈的空氣④氦氣⑤氮?dú)猗薷咤i酸鉀分解后的固體產(chǎn)物⑦四氧化三鐵⑧自來(lái)水其中屬于混合物的是_________，屬于純凈物的是________，屬于單質(zhì)的是_______，屬于化合物的是_______。

（2）寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)：

①礦泉水中的鈣離子________②可用于液氦冷凍機(jī)的氦氣_________③可用來(lái)發(fā)面的碳酸鈉_______④氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】諾氟沙星膠囊是常用抗菌藥物，說(shuō)明書(shū)如圖，某患者遵醫(yī)囑，每次服用諾氟沙星膠囊200mg，一段時(shí)間后病情有了好轉(zhuǎn)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）諾氟沙星的相對(duì)分子質(zhì)量是_____

（2）諾氟沙星分子中碳、氫、氮的原子個(gè)數(shù)比為_____。

（3）諾氟沙星中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____（精確到0.1%）。

（4）從組成上可知諾氟沙星屬于_____（填“單質(zhì)”或“化合物”）；患者一個(gè)療程共服用了40粒諾氟沙星膠囊。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鈣是人體必須的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣。目前市場(chǎng)上的補(bǔ)鈣藥劑很多，右圖是某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說(shuō)明書(shū)。請(qǐng)回答：

(1)CaCO3的相對(duì)分子質(zhì)量為____________；

(2)CaCO3中鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比為_________；

(3)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________________；

(4)若每片鈣片的質(zhì)量為1g，請(qǐng)計(jì)算這種鈣片中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_________？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知烷烴類物質(zhì)的化學(xué)式可用通式表示為：CnH2n+2（n為整數(shù)，且n≥1），烯烴類物質(zhì)的化學(xué)式可能通式表示為：CnH2n（n為整數(shù)，且n≥2）。據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）若某烯烴的相對(duì)分子量為70，則該烯烴的化學(xué)式為_______；

（2）若C3H8與C5H12兩種烷烴所含氫元素的質(zhì)量相等，則C3H8與C5H12的質(zhì)量比為______；28gC3H6與C5H10兩種烯烴的混合物中，碳元素的質(zhì)量為______；

（3）烷烴類物質(zhì)中，氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨n值增大而______（填“增大”或“減小”），氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的烷烴的化學(xué)式為_______，等質(zhì)量的CH4和C2H6分別完全燃燒，消耗氧氣質(zhì)量較小的是_____。

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