濃NaOH溶液
【發(fā)現(xiàn)問題】研究性學(xué)習(xí)小組中的小張同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn):通常檢驗CO2用飽和石灰水,吸收CO2 用濃NaOH溶液. 
【實(shí)驗探究】在體積相同盛滿CO2 的兩集氣瓶中,分  別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH 溶液.  實(shí)驗裝置和現(xiàn)象如圖所示.請你一起參與.
【現(xiàn)象結(jié)論】甲裝置中產(chǎn)生的實(shí)驗現(xiàn)象
 
,乙裝置中的實(shí)驗現(xiàn)象是
 
,吸收CO2較多的裝置是
 
;解釋通常用石灰水而不用NaOH 溶液檢驗CO2的原因
 

【計算驗證】另一位同學(xué)小李通過計算發(fā)現(xiàn),等質(zhì)量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的質(zhì)量,Ca(OH)2大于NaOH.因此,他認(rèn)為通常吸收CO2 應(yīng)該用飽和石灰水.
【思考評價】請你對小李同學(xué)的結(jié)論進(jìn)行評價:小李同學(xué)的判斷
 
(填“正確”或“不正確”),原因是:
 
考點(diǎn):探究酸堿的主要性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:[現(xiàn)象結(jié)論]由反應(yīng)現(xiàn)象知:甲、乙兩裝置的氣球,乙的氣球變化大,說明瓶內(nèi)壓強(qiáng)小,二氧化碳被吸收的多;
[思考評價]在相同條件下,氫氧化鈣的溶解度很小,氫氧化鈉的溶解度很大.
解答:解:[現(xiàn)象結(jié)論]二氧化碳與澄清的石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,二氧化碳被吸收掉一部分,裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小,氣球鼓起來;氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)生成易溶于水的碳酸鈉和水,乙中二氧化碳被吸收的較為徹底,氣球比甲裝置中鼓得更大;通常用石灰水而不用NaOH溶液檢驗CO2的原因是:CO2與石灰水作用有明顯實(shí)驗現(xiàn)象,與NaOH作用無明顯現(xiàn)象.
[思考評價]小李同學(xué)的結(jié)論不正確,因為氫氧化鈣微溶,氫氧化鈉易溶,二者相同質(zhì)量的飽和溶液中含氫氧化鈉溶質(zhì)多,因此吸收的二氧化碳多.
故填:【現(xiàn)象結(jié)論】石灰水變渾濁,氣球鼓起來;氣球比甲裝置中鼓得更大;乙;二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)有明顯現(xiàn)象.
【思考評價】不正確;氫氧化鈣微溶,氫氧化鈉易溶,二者相同質(zhì)量的飽和溶液中含氫氧化鈉溶質(zhì)多,因此吸收的二氧化碳多.
點(diǎn)評:解答本題要從氫氧化鈣、氫氧化鈉與二氧化碳相互作用時的實(shí)驗現(xiàn)象、氫氧化鈣和氫氧化鈉的溶解度等方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一瓶因保存不當(dāng)而部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體,為測定其成分,稱取10g樣品配成溶液,向其中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸,放出二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量的與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試求:
(1)樣品完全反應(yīng)后生成二氧化碳
 

(2)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)如圖1的實(shí)驗裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器a、b的名稱,a是
 
,b是
 

(2)若用B裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體.實(shí)驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選
 
(填裝置編號,下同),收集裝置應(yīng)選
 

(4)如圖2是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實(shí)驗的改進(jìn)裝置.主要操作是:在實(shí)際容積為l50mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點(diǎn)燃,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是
 
;若瓶內(nèi)水面沒有變化,其原因可能是
 
;若實(shí)驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為
 
 mL;
②集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實(shí)驗過程中起到哪些作用是
 
(填寫序號).
a.加快集氣瓶冷卻 b.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 c.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法.

(1)寫出圖1標(biāo)號儀器的名稱:①
 
、②
 
;
(2)我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法,請你歸納出實(shí)驗室制取這三種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)
 
(填序號).
A.需要加熱   B.需用催化劑   C.沒有氣體參加反應(yīng)   D.生成的氣體只有一種
(3)氣體發(fā)生裝置A可用來制取O2,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.收集得到較純凈的氧氣選
 
(填序號).
(4)化學(xué)上可通過多種反應(yīng)得到NH3(NH3極易溶于水,密度比空氣。纾
CaO(固)+NH3?H2O=NH3↑+Ca(OH)2
結(jié)合以上實(shí)驗裝置完成下列填空(以下均填序號):
若選擇上述反應(yīng)作為實(shí)驗室制取NH3的反應(yīng)原理,則選用圖1中的
 
作為反應(yīng)的發(fā)生裝置,選
 
作為反應(yīng)的收集裝置.
(5)該小組設(shè)計了如圖2所示的實(shí)驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置,可進(jìn)行的實(shí)驗是
 
(填字母).
a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì).實(shí)驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為增加水的導(dǎo)電性,在做電解水的實(shí)驗室,通常向水內(nèi)加入一定量的氫氧化鈉或稀硫酸.若有200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液,電解一段時間后,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0%,則電解的水的質(zhì)量為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗操作正確的是(  )
A、
取用液體
B、
加熱液體
C、
收集CO2并驗滿
D、
收集氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽溶液,和200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的食鹽溶液,混合后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“探險隊員”--硫酸,不小心走進(jìn)了有許多“吃人的野獸”(即能與硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì))的小山,請你幫助它走出小山.請用圖中物質(zhì)間的序號連接起來表示所走的路線:入口→
 
 
 
 
→出口.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象說明空氣中含有哪些物質(zhì)?請?zhí)钤跈M線上.
(1)動植物的呼吸活動
 

(2)植物的光合作用
 

(3)干燥的餅干在空氣中放置會變得松軟:
 

(4)澄清的石灰水在空氣中放置會變得渾濁:
 

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同步練習(xí)冊答案