【題目】空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是________變化（填“物理”或“化學”）。

（2）寫出步驟③中發(fā)生反應的文字表達式___________________________。

（3）上述化學反應中屬于化合反應的有________個。

（4）下圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明：硝酸銨應具有的性質(zhì)是_______（填字母）。

A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

【答案】 略 略 略 略

【解析】（1）工業(yè)上根據(jù)氮氣和氧氣的沸點不同常采用分離液態(tài)空氣的方法來分離氮氣和氧氣，該過程中沒有生成新物質(zhì)屬物理變化；（2）根據(jù)反應的流程圖可知，反應3是氨氣和氧氣反應生成一氧化氮和水： ；（3）化合反應的特點是多變一，故該流程中化合反應有氮氣和氫氣反應生成氨氣，一氧化氮、水和氧氣反應生成硝酸，硝酸與氨氣反應生成硝酸銨3個；（4）保存硝酸銨時要密封、防潮、防曬、隔絕熱源，故可知硝酸銨的性質(zhì)有易于水，受熱易分解；

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于分子、原子、離子說法正確的是

A. 分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子

B. 原子得失電子變成離子后，元素的種類發(fā)生了變化

C. 分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

D. 物體熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因為物體中的粒子大小隨溫度的改變而改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏觀物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的，請用數(shù)字和化學符號按要求填空：

(1)2個氫原子_______； (2)3個氧分子_______；

(3)4個鎂離子___________； (4)氯化鐵中鐵元素顯+3價_________

(5)地殼中含量最多的金屬元素形成的氧化物_________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色．甲組同學認為這種紅色物質(zhì)可能就象氧氣隨溫度、壓強改變而由無色變成淡藍色，乙組同學認為這種紅色物質(zhì)可能就象酚酞遇到濃氨水變紅色。就這些同學的看法而言應屬于科學探究中的(　 　)

A. 實驗 B. 假設 C. 觀察 D. 做結(jié)論

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱：①______；②_______。

(2)寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的符號表達式__________，可選用的制取裝置是_____(填字母)。

(3)若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_____(填字母)。

(4)若用F裝置收集氧氣，則氣體從____(填“a”或“b”)端通入。

(5)小華收集二氧化碳選用C裝置，而不選用D或E裝置，由此可以推斷出二氧化碳具有的物理性質(zhì)__________；____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】I.小紅打算用下圖完成實驗室制取氣體，請根據(jù)題目要求答題

(1)寫出標號儀器名稱①_____________；

(2)實驗室利用B裝置制取氧氣，寫出該反應的文字或符號表達式為_______________________________

要收集較純凈的氧氣，應選擇的收集裝置是_______________(填編號，下同)，如果用G裝置來收集氧氣則應從____________端通入(填“a”或“b”)

(3)已知二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，在實驗室可以利用稀鹽酸(液體)和塊狀大理石混合制取二氧化碳，則可以選擇的裝置組合是_______________；

(4)利用下圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”，實驗中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比．反應放熱忽略不計．)

①寫出裝置甲中的文字或符號表達式：____________________________________；

②圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以得出的是 _______________________________________________________________________；

③ 當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當MnO2的用量增加到0.08克時，分解速度達到實驗要求．在此實驗條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙)，就能使如圖______(選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實驗要求。

Ⅱ.探究相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果

【定性研究】

(1)如圖甲，可通過觀察__________________________來定性比較兩者的催化效果。

【定量研究】

(2)如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是_______________________________。要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的______________。

【實驗拓展】

探究小組同學通過查閱資料得知：除了上述幾種物質(zhì)可以做過氧化氫溶液分解的催化劑外，CuO、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 _________(填序號)。

A．不用催化劑過氧化氫溶液就不能分解

B．同一個化學反應可以有多種催化劑，同一物質(zhì)也可以做不同反應的催化劑

C．催化劑只能加快化學反應的速率

D．某同學用氯酸鉀制氧氣時，誤將高錳酸鉀當作MnO2一起加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應速率和氧氣的產(chǎn)量均增加了，故催化劑還可以增加生成物的質(zhì)量。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類的生活、生產(chǎn)離不開水。

(1)自然界的水都不是純水、自來水廠利用沉淀、_______、吸附和消毒等方法凈化水。

(2)取某小區(qū)等量的自來水和直飲水，分別加入等量肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫，沒有浮渣，自來水中泡沫少且有浮渣，說明直飲水的硬度較_________(填“大”或“小”)。

(3)日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是_______________ 。

(4)某同學探究水的組成，按圖C所示做電解水的實驗．實驗開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出，為檢驗b中氣體，打開活塞，用燃著的木條靠近管口，可以觀察到現(xiàn)象是_________________________________________，實驗證明水是由______________組成的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語表示：

三個氮原子_________________；兩個亞鐵離子________________；

負二價的硫元素_____________；硝酸銨_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某班同學用右圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅后一段時間，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。實驗完畢，甲同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積

的1/5， 下列對這種現(xiàn)象解釋不合理的是( )

A. 甲同學使用紅磷的量太少，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完

B. 甲同學未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)

C. 甲同學未等到冷卻至室溫就打開彈簧夾

D. 甲同學插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出

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