下列關(guān)于NO2、O2、NaNO3、N2O5四種物質(zhì)的組成中，敘述正確的是（　�。�
A、都含有氧元素
B、都含有氧氣
C、都含有氧分子
D、都含有2個氧原子
考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：分析、判斷物質(zhì)通�？梢詮膬煞矫孢M(jìn)行．一是從物質(zhì)的宏觀組成方面考慮，二是從物質(zhì)的微觀構(gòu)成方面考慮．
解答：解：A、NO2、O2、NaNO3、N2O5四種物質(zhì)的組成中都含有氧元素．正確．
B、NO2、O2、NaNO3、N2O5三種物質(zhì)中沒有氧氣．不正確．
C、NO2、O2、NaNO3、N2O5都不含有氧分子．不正確．
D、NO2、O2、NaNO3、N2O5四種物質(zhì)的每個分子中都含有2個氧原子．不正確．
故選A
點評：本題主要考查了物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成兩方面的內(nèi)容．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、干冰升華B、冰雪融化
C、香水揮發(fā)D、蠟燭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生使用托盤天平稱量食鹽時，錯誤地把食鹽放在右托盤，稱得食鹽的質(zhì)量為14.5g，（1g以下用游碼），如果按正確的方法，食鹽的實際質(zhì)量應(yīng)為（　　）
A、14.5g
B、13.0g
C、14．Og
D、13.5g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
 
；②
 
．
上述裝置改進(jìn)后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進(jìn)行組裝，其反應(yīng)方程式是：
 
．小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是
 
（填化學(xué)式），在兩個反應(yīng)中它起
 
作用．請你寫出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
將裝置A和分F連接進(jìn)行此實驗，實驗之前還應(yīng)檢查裝置氣密性，具體怎樣操作
 
實驗結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，目的是
 
．并且怎樣檢驗收集的氣體是氧氣：
 

（5）裝置B、C都可以用來制�。�3）中的氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點
 
．
（6）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制備物質(zhì)、探究物質(zhì)性質(zhì)的常用裝置，請回答：

①儀器a、b的名稱分別是
 
、
 
；
②連接裝置A、E可用來制取氧氣，裝置A應(yīng)與E的
 
端連接，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③連接裝置B、C可用來驗證CO的還原性，CO通過裝置B時可以看到
 
，裝置C中出現(xiàn)白色混濁，那么，裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)符號中“2”的含義．
（1）2H
 
       （2）Mg2+
 

（3）H2O
 
      （4）
+2
Mg
O
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列幾中物質(zhì)中含有相同原子團(tuán)的是（　�。�
A、KMnO4  K2MnO4
B、KClO3  K2CO3
C、Ca（OH）2  NaOH
D、NH4Cl  NH4NO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

指出下列化學(xué)用語中“2”表示的不同意義：
2H
 
．Ca2+
 
．
2H2O中計量數(shù)“2”表示：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A～H是初中化學(xué)常見的8種物質(zhì)，它們有下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應(yīng)，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰．
（1）推斷物質(zhì)的化學(xué)式：D
 
；G
 
；H
 
．
（2）寫出下列變化的化學(xué)符號表達(dá)式：①B→F
 
；②B→G
 
．

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