8．某興趣小組用如圖裝置探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題．
（1）圖中能上下移動(dòng)的粗銅絲有隨時(shí)控制產(chǎn)生的二氧化碳的量的作用；
（2）瓶中浸有紫色石蕊試液的棉花會(huì)變成紅色．
（3）興趣小組對(duì)制取二氧化碳后剩余溶液的成分進(jìn)行探究，過(guò)程如下（假設(shè)二氧化碳已完全放出，雜質(zhì)不溶于水且不參加反應(yīng)）：
【猜想】：反應(yīng)后的溶液中可能還有鹽酸．
【過(guò)程】：取樣于試管中，滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶解．
【結(jié)論】：反應(yīng)后的溶液中還有鹽酸．
請(qǐng)你就上述的探究過(guò)程的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由：不合理，因?yàn)樯傻穆然}也能與硝酸銀溶液產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀．

分析 （1）將銅絲放下使內(nèi)裝石灰石的尼龍布袋與稀鹽酸接觸，從而可以通過(guò)現(xiàn)象來(lái)判斷反應(yīng)是否發(fā)生；
（2）二氧化碳與水反應(yīng)，生成碳酸；
（3）氯離子和銀離子結(jié)合成的氯化銀，不溶于水，不溶于稀硝酸．

解答 解：（1）將銅絲放下使內(nèi)裝石灰石的尼龍布袋與稀鹽酸接觸，從而可以通過(guò)現(xiàn)象來(lái)判斷反應(yīng)是否發(fā)生；石灰石與稀鹽酸接觸發(fā)生反應(yīng) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，生成二氧化碳；
（2）二氧化碳與水反應(yīng)，生成碳酸，能使紫色石蕊試液變紅；
（3）反應(yīng)后的溶液中的氯化鈣和硝酸銀反應(yīng)也可以產(chǎn)生白色沉淀，并且沉淀不溶于稀硝酸，所以不能證明稀鹽酸的存在．
故答案為：
（1）隨時(shí)控制產(chǎn)生的二氧化碳的量（合理就給分）
（2）紅
（3）不合理，因?yàn)樯傻穆然}也能與硝酸銀溶液產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀

點(diǎn)評(píng) 本題考查了二氧化碳的制取、干燥以及幾個(gè)典型的化學(xué)性質(zhì)．石灰石主要成分為碳酸鈣，與稀鹽酸接觸則可發(fā)生反應(yīng)生石灰主要成分為氧化鈣，可以和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．聚乳酸，一種可降解塑料，可用作包裝材料、纖維和非織造物等．聚乳酸塑料屬于（　�。�
A．無(wú)機(jī)非金屬材料B．金屬材料C．合成材料D．復(fù)合材料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．根據(jù)下列五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A元素屬于非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素
（2）圖中表示陰離子的是C
（3）圖中表示的陰離子是（用離子符號(hào)表示）O2-；
（4）與硫原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的是（填序號(hào)）B；
（5）圖中微粒所表示的這幾種元素共同組成的化合物化學(xué)式為NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．錳與氧化鐵的反應(yīng)屬于（　�。�
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列不屬于大氣污染物的是（　　）
A．SO2B．NO2C．可吸入顆粒物D．CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．（1）在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳所選用的藥品是大理石（或石灰石）和稀鹽酸，化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為什么不能用碳酸鈉粉末代替石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2？反應(yīng)速率快，不利于控制反應(yīng)的進(jìn)行．
為什么不能用石灰石與稀硫酸反應(yīng)制取CO2？如果用稀硫酸和大理石或石灰石反應(yīng)，有關(guān)化學(xué)方程式為：CaCO3+H2SO4（�。┄TCaSO4+H2O+CO2↑，結(jié)果生成微溶性固體硫酸鈣，它覆蓋在大理石或石灰石表面，使酸與大理石或石灰石脫離接觸，導(dǎo)致反應(yīng)太緩慢．
為什么不宜用石灰石與濃鹽酸反應(yīng)制取CO2？制取的二氧化碳不純．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．實(shí)驗(yàn)室常用下列圖1裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺(tái)；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)）；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；實(shí)驗(yàn)室若用雙氧水制氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，反應(yīng)中，MnO2起催化作用，加快了H2O2的分解．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿；
（5）如果用裝置C收集氣體，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先移出導(dǎo)管然后再熄滅酒精燈
（6）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D；
（7）甲烷（CH4）在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集，請(qǐng)你根據(jù)甲烷的收集方法，推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是甲烷不易溶于水，密度比空氣�。�
（8）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管a（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一種常用方法，下列推理正確的是（　�。�
A．因?yàn)樯F和鋼的含碳量不同，所以兩者的性能不同
B．因?yàn)橛袡C(jī)物都是含碳的化合物，所以碳酸氫鈉屬于有機(jī)物
C．因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同，所以兩者的化學(xué)性質(zhì)相同
D．因?yàn)橹泻头磻?yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．我們食用的菠菜、大蔥都含草酸（C2H2O4）．計(jì)算：
（1）草酸中碳、氫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)最簡(jiǎn)比為1：1：2．
（2）草酸的相對(duì)分子質(zhì)量為90．

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