考古學(xué)上通過(guò)碳﹣14原子測(cè)定文物年代碳﹣14和碳﹣12原子在原子結(jié)構(gòu)上的不同之處是 ,它們的原子質(zhì)量比是
考點(diǎn): 原子的定義與構(gòu)成;相對(duì)原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法
專題: 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析: 碳﹣12原子的核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子,碳﹣14原子在考古學(xué)中常被用來(lái)測(cè)定出土文物的年代,該原子的核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子
解答: 解:碳﹣12原子的核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子,碳﹣14原子的核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子,兩種原子中中子數(shù)不同;根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),可知碳14原子的質(zhì)量與碳12原子的質(zhì)量之比為14:12=7:6
故答案為:中子數(shù)不同;7:6
點(diǎn)評(píng): 本題考查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)及相對(duì)原子質(zhì)量的理解與應(yīng)用的能力,難度不大
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小善同學(xué)查閱資料得知,防止木質(zhì)文物變形的常用方法是:將明礬結(jié)晶在木質(zhì)纖維間隙中。受資料啟發(fā),他在家里嘗試做明礬的結(jié)晶實(shí)驗(yàn),具體做法及現(xiàn)象如圖所示。
以上實(shí)驗(yàn)可推斷:在一定量的水中,明礬的溶解度隨溫度的升高而________(填“增大”或“減小”);明礬晶體析出后剩余的溶液是________(填“飽和”或“不飽和”)溶液。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
湯姆森和盧瑟福都對(duì)現(xiàn)代原子結(jié)構(gòu)理論做出了巨大貢獻(xiàn)下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的論述中,不屬于他們兩人共同觀點(diǎn)的是( )
A 原子很小,但可以分
B 原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子
C 原子的電子帶負(fù)電荷
D 原子由原子核和核外電子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鈦合金在生產(chǎn)、生活的多個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛有一種鈦原子核內(nèi)有22個(gè)質(zhì)子、26個(gè)中子,則該鈦原子的核外電子數(shù)是( )
A 22 B 26 C 58 D 48
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
元素周期表中某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖:
(1)上述結(jié)構(gòu)圖中的X=
(2)硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖為:圖中與其化學(xué)性質(zhì)相似的元素是 (填元素符號(hào))
(3)根據(jù)圖示信息,確定一個(gè)水分子中所含電子總數(shù)為
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
規(guī)范書寫是我們學(xué)習(xí)中必須遵循的原則,小明在元素周期表中查找到如圖所示的一格后,明白了不能把一氧化碳寫成“Co”的原因.
(1)“Co”表示元素(填名稱);
(2)“CO”是由 兩種元素(填名稱)組成的 (填“單質(zhì)”或“化合物”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),經(jīng)歷了湯姆生、盧瑟福和波爾等提出的模型的過(guò)程.
(1)盧瑟福核式結(jié)構(gòu)模型是利用α粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的.下列能正確反映他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的示意圖是(選填序號(hào)).
(2)從原子結(jié)構(gòu)模型建立的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn) (選填序號(hào))
A.科學(xué)模型的建立是一個(gè)不斷完善、不斷修正的過(guò)程
B.模型在科學(xué)研究中起著很重要的作用
C.波爾的原子模型建立,使人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了完美的境界
D.人類借助模型的建立,對(duì)原子的認(rèn)識(shí)逐漸接近本質(zhì).
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