16．節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，你認(rèn)為下列做法與之無關(guān)的是（　�。�
A．將活性炭放入硬水中使其凈化
B．洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所
C．合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染
D．加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達(dá)標(biāo)排放

分析 A、根據(jù)活性炭具有吸附性，進(jìn)行分析判斷；
B、根據(jù)洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所屬于一水多用進(jìn)行解答；
C、根據(jù)合理使用農(nóng)藥、化肥，能減少水體污染進(jìn)行解答；
D、根據(jù)加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達(dá)標(biāo)排放會減少水資源的污染進(jìn)行解答．

解答 解：A、活性炭具有吸附性，所以可以凈化水，但是與節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源無關(guān)，故A錯誤；
B、洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所屬于一水多用，可以節(jié)約用水，故B正確；
C、合理使用農(nóng)藥、化肥，能減少水體污染，故C正確；
D、加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達(dá)標(biāo)排放會減少水資源的污染，故D正確．
故選：A．

點評 水資源的污染與保護(hù)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點問題，與之相關(guān)的問題也就成為考查的重點內(nèi)容．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．2015年12月17日，中國國產(chǎn) C919大型客機正式下線，為中國民航事業(yè)開啟了新的篇章．C919部分機身采用了新型的鋁鋰合金，這種材料具有較高的強度和適宜的延展性．鋁鋰合金中的鋁（Al）元素和鋰（Li）元素的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．元素符號不同B．原子質(zhì)量不同
C．原子的質(zhì)子數(shù)不同D．原子的電子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．在元旦聯(lián)歡晚會上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)．用棉花將淡黃色的過氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣，棉花團劇烈燃燒起來．為了揭開魔術(shù)的秘密，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究．
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】
1．人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
2．NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng)．
3．可燃物燃燒需要同時具備以下兩個條件：與氧氣接觸；溫度達(dá)到可燃物的著火點（可燃物燃燒所需的最低溫度）．
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2．
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2．
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2．
【進(jìn)行實驗】
序號實驗裝置實驗現(xiàn)象
實
驗
1
實
驗
2		帶火星的木條復(fù)燃
實
驗
3		帶火星的木條復(fù)燃
【解釋與結(jié)論】
1．實驗1中，觀察到燃著的木條熄滅的現(xiàn)象，可判斷猜想①不成立．
2．實驗2的實驗?zāi)康氖球炞C過氧化鈉和水反應(yīng)生成氧氣．
3．實驗3中，B裝置所盛試劑及其作用是氫氧化鈉溶液；吸收多余的二氧化碳．
4．由上述3個實驗可判斷，猜想②、③成立．已知實驗3的A裝置中反應(yīng)的另一種產(chǎn)物由三種元素組成，且其中含有酸根離子，試寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
【反思與評價】
1．根據(jù)棉花團（可燃物）劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還可得到的信息是反應(yīng)放出熱量．
2．根據(jù)探究所獲得的知識，小剛同學(xué)用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù)，你認(rèn)為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是要控制水的量．
3．環(huán)境中二氧化碳濃度增大會影響人體健康，甚至危及生命．與學(xué)過的實驗室制氧氣相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用，其優(yōu)點是反應(yīng)在常溫下就能進(jìn)行，能將二氧化碳處理掉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖為實驗室制取某些常見氣體的裝置圖，請回答下列問題．

（1）若選用B裝置作為發(fā)生裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若選用D裝置收集氧氣，請簡述判斷氧氣已收集滿的方法：把帶火星的木條放在瓶口，如果條復(fù)燃，則證明已經(jīng)收集滿．
（2）甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體．實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（選填裝置序號）．若選用F裝置用于排空氣法收集甲烷，甲烷應(yīng)從b端（選填“a”或“b”，下同）通入；若選用F裝置用于排水法收集甲烷，瓶中先裝滿水，甲烷應(yīng)從b端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列變化過程中不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A．動植物的呼吸B．煤的燃燒C．食物腐爛D．酒和醋的釀造

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．用化學(xué)符號表示：
（1）兩個五氧化二磷分子2P2O5；（2）三個亞鐵離子3Fe2+；
（3）氧化鎂中鎂元素顯+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O；（4）空氣中含量最多的物質(zhì)N2；
（5）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O；（6）五個氧原子5O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

8．在某種氣體的制取和性質(zhì)實驗中，不正確的操作是（　�。�
A．
檢查氣密性		B．
取用石灰石		C．
滴加稀鹽酸		D．
熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．為驗證水的組成元素及探究水在電極端所發(fā)生的變化，興趣小組用如圖1，圖2所示裝置（夾持儀器省略）進(jìn)行實驗：

Ⅰ．驗證水的組成元素
步驟一：向長頸漏斗中加水至充滿管a和管b．關(guān)閉活塞，接通電源，一段時間后關(guān)閉電源．
步驟二：檢驗管中氣體．
（1）在電解水實驗中往往向水中加入氫氧化鈉的目的是增強水的導(dǎo)電性，
（2）通電一段時間后，試管a和試管b中所收集的氣體體積比約為1：2．對兩支試管中的氣體進(jìn)行檢驗，試管a中的氣體可使（填現(xiàn)象），說明是氧氣；將試管b中的氣體移近火焰時能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，說明是氫氣具有可燃性．
實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的．
（3）圖1，圖2都可用作電解水的實驗裝置，兩裝置各有優(yōu)點
圖1比圖2的優(yōu)點是：便于檢驗生成的氣體（填一點）
圖2比圖1的優(yōu)點是：裝置簡單（填一點）
（4）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從同心清水河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬，作用是：吸附懸浮雜質(zhì)加速沉降，攪拌，靜置，一段時間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有ACDF．（填選項）
A帶鐵圈的鐵架臺    B酒精燈  C漏斗    D玻璃棒   E量筒    F燒杯
②再向濾液中加入活性炭，利用其性除去水樣中的顏色和異味，③過濾后，濾液仍然渾濁，其原因有濾紙破損等．（寫出一個即可）
④硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．生活中常常硬水軟化的方法為煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．過氧化氫（H2O2）的水溶液俗稱雙氧水，在醫(yī)療上可作消毒殺菌劑．每個H2O2分子是（　　）
A．氫原子和氧原子組成B．氫元素和氧元素組成
C．一個氫分子和一個氧分子構(gòu)成D．兩個氫原子和兩個氧原子構(gòu)成

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同步練習(xí)冊答案