根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題:

A             B            C        D           E            F

(1)圖中標有a的儀器名稱是       。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是     (填字母),以高錳酸鉀為試

劑利用此裝置制取氧氣時,還要做的改進是            ,其作用是         

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的符號表達式為        ,若要制取并收集一瓶較干燥的氧氣,應選用的裝置組合為     (填字母),檢驗氧氣是否收集滿的方法為                                 。

 Δ

 
(4)實驗改進:查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑,F(xiàn)有一

根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,然后將其灼燒(Cu+O2→CuO)。改進后的發(fā)生裝置如圖F所示(己略去夾持裝置)。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是             (填字母)。

A.收集到更多的02         B.加快反應速率         C.沒有影響

②與裝置B比較,改進后裝置的優(yōu)點是                                       。

(5)氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體,極易溶于水,溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學設計如圖G~J所示裝置對氨氣的制取、性質進行探究。

①裝置I中的現(xiàn)象是__________________________。

②根據(jù)氨氣的性質,J處應選擇的最佳收集裝置為_________(填“K”、“L”或“M”)。

③裝置H的作用是___________________________。


(1)    試管   

(2)     A      ,      在試管口放一團棉花       ,

         防止高錳酸鉀粉末進入導管   

(3)    略                            ,     BC        

         將帶火星的小木條放在集氣瓶口,看是否復燃        。

(4)①     B     。②   可隨時控制反應的進行或停止               

(5)①   無色酚酞溶液變紅   。②    M        。

460℃

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


元素在自然界中分布并不均勻,如非洲多金礦,澳大利亞多鐵礦,中國富鎢礦等,從整個地殼中元素含量的多少分析,最多的金屬元素是(       )    

A、Al          B、Si           C、O          D、Fe

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


北塘化學興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究。

(一)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,A小組設計了以下對比實驗:

a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱

b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱

(1)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:

①測相同時間內產(chǎn)生O2的體積;   ②測            ▲            。

(2)試計算:12.25g KClO3中所含氧元素質量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質量相等?(請寫出計算過程)。

(二)為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù):

雙氧水的質量

雙氧水的濃度

MnO2的質量

相同時間內產(chǎn)生O2的體積

I

50.0g

1%

0.1g

9mL

II

50.0g

2%

0.1g

16mL

III

50.0g

4%

0.1g

31mL

【數(shù)據(jù)處理及結論】

(3)本實驗中,測量O2體積的裝置是     ▲       C

(選填下圖1中的裝置編號)。

 


(4)實驗結論:在相同條件下,        ▲        ,雙氧水分解速率越快。

(5)C小組用如圖2裝置進行實驗,通過比較        ▲         相同時間天平讀數(shù)差值大小

也能達到實驗目的。

(三)D小組在加熱二氧化錳樣品時,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖3),于是他們對這個異,F(xiàn)象進行了探究。

(6)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是    ▲    

(7)對氣體來源的探究:

【假設1】甲同學認為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設計實驗證明該假設是否成立。

實驗步驟及現(xiàn)象

結論

按圖3裝置,加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁

假設  ▲  (填“成立”或“不成立”)。

【假設2】乙同學認為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應生成了該氣體。他通過查閱資料得知:氫氧化鈉溶液會與該氣體反應,從而可吸收該氣體。于是他設計了如圖4所示的裝置進行實驗,其中B裝置的作用是檢驗A中的反應是否完全,則B中的試劑是      ▲      ,實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮氣代替空氣(氮氣不參與該實驗中的任何反應),重復上述實驗,發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。

【結論】通過乙同學的實驗證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與     ▲      反應產(chǎn)生了這種氣體。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


按右表提供的信息,以下判斷正確的是

A.第二周期的Li、Be和B均為金屬元素

B.Mg2+、H+ 最外層電子數(shù)分別為2和0

C.Na+ 和Al3+ 的核外電子數(shù)相同

D.第三周期元素的原子核外電子層數(shù)從左到右依次增多

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


請分別選用“>”、“<”或“=”,填在下列橫線上。

(1)空氣中氣體成分的體積分數(shù):氧氣        氮氣。

(2)氣體的含量:呼出氣體中的二氧化碳含量      空氣中的二氧化碳含量。

(3)地殼中元素含量:氧        鐵。

(4)通常狀況下的液體體積:100 mL酒精與100 mL水混合后液體體積      200 mL。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


日常生活中,下列說法、做法正確的是

A.電視機著火時用水澆滅        B.魚類能在水中生存,是因為氧氣易溶于水

C.缺鋅會使兒童發(fā)育停滯、智力低下,嚴重會得侏儒癥

D.實施“醬油加鐵”,可減少廚房污染

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


如圖所示,過氧化氫溶液(H2O2)在催化劑二氧化錳的作用下,

  迅速分解放出大量氧氣。下列現(xiàn)象中正確的是

A.氣球脹大,紅墨水左移        B.氣球縮小,紅墨水右移

C.氣球脹大,紅墨水右移        D.氣球縮小,紅墨水左移

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


下列實驗操作中,正確的是                                           (      )

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:


下列關于催化劑的說法正確的是( )

   A.催化劑不能改變生成物的質量

   B.催化劑只能加快化學反應速率,但本身的性質不變

   C.二氧化錳可作任何反應的催化劑

   D.沒有催化劑就不能進行化學反應

查看答案和解析>>

同步練習冊答案