【題目】（生產(chǎn)實際應(yīng)用）

小明同學(xué)參加了學(xué)校組織的孝河濕地公園遠足活動，他用礦泉水瓶裝了一些河水，帶回了實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按如圖1流程進行實驗，制取蒸餾水。請回答下列問題。

（1）明礬的作用是明礬溶于水生成的膠狀物可以_____。

（2）小明用如圖2所示裝置進行了過濾。下列操作方法正確的是_____

A．玻璃棒靠在一層濾紙的一邊

B．漏斗下端管口緊靠燒杯的內(nèi)壁

C．濾紙的邊緣低于漏斗邊緣

D．液面不低于濾紙邊緣

（3）利用活性炭的吸附作用，不僅可以濾去其中的不溶性物質(zhì)，還可以除去水中的_____。

（4）上述可降低水硬度的操作是_____。實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)壁附著許多水垢，說明小明所取水樣為_____（填“硬水”或“軟水”）。

【答案】吸附懸浮于水中的雜質(zhì)（或吸附雜質(zhì)）； BC； 色素和異味； 蒸餾； 硬水。

【解析】

（1）明礬的作用是明礬溶于水生成的膠狀物可以吸附懸浮于水中的雜質(zhì)（或吸附雜質(zhì)）；

（2）A、玻璃棒靠在三層濾紙的一邊，故錯誤；

B、漏斗下端管口緊靠燒杯的內(nèi)壁，以防液體濺出，故正確；

C、濾紙的邊緣低于漏斗邊緣，故正確；

D、液面低于濾紙邊緣，以防濾液渾濁，故錯誤；

（3）利用活性炭的吸附作用，不僅可以濾去其中的不溶性物質(zhì)，還可以除去水中的色素和異味；

（4）蒸餾可降低水硬度。實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)壁附著許多水垢，說明小明所取水樣為硬水。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）X表示______，Y表示______

（2）當(dāng)X=12時，Y=______；

（3）當(dāng)X=17時，該粒子帶1個單位負電荷，則Y=______。

（4）當(dāng)Y=1時，該粒子易______電子，變成帶______電荷的______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置來進行通電分解水的實驗，下列說法錯誤的是（　　）

A. 試管1的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃

B. 電源A端是負極，電源B端是正極

C. 試管1中的氣體是氫氣，試管2中的氣體是氧氣

D. 此實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有銅與另一種金屬R（可能是銀、鎂、鐵中的一種）的混合粉末。欲確定R的成分，請你一起完成：

（1）請將銀、鎂、鐵三種金屬的元素符號填寫在下列金屬活動性順序表中的相應(yīng)位置。

（2）取少量的金屬粉末于試管中，逐滴加入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則R不可能是 。

（3）待不再產(chǎn)生氣泡時，再進行 （填寫一種實驗操作方法），得到溶液和銅。然后往溶液中加入潔凈的鋅片，鋅片表面有金屬析出，則R是 。

（4）寫出金屬R與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 。該反應(yīng)的基本類型屬于 （選填“化合”、“分解”、“置換”或“復(fù)分解”）反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題。

（1）圖中標有序號的儀器名稱：①_____；②_____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是_____，發(fā)生及收集裝置為_____（填序號）。

（3）實驗室用石灰石與鹽酸反應(yīng)可制取二氧化碳氣體，反應(yīng)的文字表達式是_____，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置為_____（填序號）。將生成的二氧化碳通入F裝置，a處觀察到的現(xiàn)象是_____，b處反應(yīng)的文字表達式為_____。

（4）實驗室制取某氣體，可用C也可用E裝置收集，推測該氣體的物理性質(zhì)是_____（填序號）。

A 密度小于空氣 B 易溶于水C 密度大于空氣 D 難溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)課上，同學(xué)們對分子的性質(zhì)展開以下探究。

（情景創(chuàng)設(shè)）

情景1．老師在手帕上撒了一些香水，過了一會兒，同學(xué)們都聞到了香味。

情景2．資料介紹：“用熱水泡茶，3﹣4分鐘后，香氣和口感最佳。用冷開水泡茶，約8﹣10小時后，茶味甘醇可口。

（提出問題）以上情景說明分子具有什么性質(zhì)呢？

（作出猜想）猜想一：分子之間有間隔。

猜想二：分子在不停地運動，且溫度越高，分子運動越快。

（進行實驗）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

步驟一：

完成如圖所示的實驗，靜置一段時間后觀察。

提示：（1）．氨水是氨氣溶于水形成的。

（2）．酚酞溶液中有水。

（3）．氨水能使酚酞溶液變紅。

實驗現(xiàn)象：______

猜想二正確

步驟二：將少量、等量的品紅同時放入分別

盛有_____的A、B兩燒杯中，靜置一段時間后觀察。如圖所示。

提示：品紅能溶于水，形成紅色溶液

實驗現(xiàn)象

______

（實驗反思）生活中還有許多能體現(xiàn)溫度影響分子運動速率的事例，請舉一例：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為探究Cu﹣Zn合金中Cu的質(zhì)量分數(shù)，先后進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗次數(shù)

項目

第一次

第二次

第三次

所取合金的質(zhì)量/g

20

20

40

所加稀硫酸的質(zhì)量/g

100

120

80

生成氫氣的質(zhì)量/g

0.4

0.4

0.4

根據(jù)該同學(xué)的實驗，試回答以下問題：（可能用到的相對原子質(zhì)量：Cu﹣64、Zn﹣65、H﹣1、S﹣32、O﹣16）

（1）上表三次實驗中，合金里的Zn恰好完全反應(yīng)時，消耗稀硫酸溶液的質(zhì)量是_____ g．

（2）該Cu﹣Zn合金中Cu的質(zhì)量分數(shù)是多少_____ ？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有關(guān)物質(zhì)之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中“一”表示物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)之間 的轉(zhuǎn)化關(guān)系。下列說法中正確的是（ ）

A. 物質(zhì) X 是一種常見的化合物，是一種有毒氣體

B. 反應(yīng)⑤一定需要高溫條件

C. 向 Ca（OH）2 溶液中加入 CaO，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定增大

D. 圖中的所有反應(yīng)均不屬于置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬。

（1）新型材料納米級鐵粉具有廣泛的用途，它比普通鐵粉更易與氧氣反應(yīng)，其制備的主要流程如圖所示。

髙溫反應(yīng)器中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。反應(yīng)前需向反應(yīng)器中通入氮氣，目的是__________；

（2）金屬活動性順序有重要的應(yīng)用。銅、鋁、鐵為日常生活中常見的金屬，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究鋁、銅、鐵三種金屬的有關(guān)性質(zhì)時，進行了如圖的實驗：

在A實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。將A實驗結(jié)束后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯中的紅色固體物質(zhì)明顯增多，其原因是__________，一段時間后過濾，濾液中的溶質(zhì)一定有________(填化學(xué)式）；

（3）某同學(xué)在—定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉，充分反應(yīng)后，他對反應(yīng)過程進行了分析，得到了以下幾個圖像（橫坐標表示加入鐵的質(zhì)量），其中錯誤的是_______(填字母序號)。

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