20．將碳和氧化銅的混合物20克加熱一段時(shí)間后冷卻，稱的剩余固體質(zhì)量為17.8克．試計(jì)算：
（1）生成了多少克二氧化碳
（2）生成了多少克銅
（3）有多少克氧化銅參加反應(yīng)．

分析 （1）欲知反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量，須知生成二氧化碳質(zhì)量=反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量-反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量，據(jù)此答題；
（2）欲知生成的銅的質(zhì)量，需根據(jù)化學(xué)方程式，得出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，寫出比例式，就可計(jì)算得出；
（3）欲知參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量，需根據(jù)化學(xué)方程式，得出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，寫出比例式，就可計(jì)算得出．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，減少的質(zhì)量就是生成二氧化碳的質(zhì)量，生成二氧化碳的質(zhì)量=20g-17.8g=2.2g；
設(shè)生成銅的質(zhì)量為x，參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量為y，
C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑                   
  160        128 44                      
  y           x  2.2g
.$\frac{160}{y}=\frac{128}{x}=\frac{44}{2.2g}$
x=6.4g
y=8g                          
答案：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2g；
（2）生成銅的質(zhì)量為6.4g；
（3）參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量為8g

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生充分考慮實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．用氧氣測(cè)量?jī)x測(cè)得收集的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖（起始時(shí)氧氣的體積分?jǐn)?shù)都以21%計(jì)），則最終兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)較大的是排水（填“排空氣”或“排水”）法，兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的差值是15.7%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．生活中充滿了各種各樣的液體，其中屬于純凈物的是（　�。�
A．可樂B．冰紅茶C．橙汁D．液氮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．現(xiàn)將10g銅鋅（Cu-Zn）合金放入到一定質(zhì)量的稀硫酸中恰好完全反應(yīng)，過濾得到100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16.1%的溶液，據(jù)此請(qǐng)完成下列問題：合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)混合后，仍然是純凈物的是（　�。�
A．氧氣和臭氧B．冰和干冰C．鉛筆芯和鉛D．酒精和乙醇

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．鹽城是全國(guó)酸雨高發(fā)地區(qū)之一，某化學(xué)興趣小組得知酸雨是因?yàn)榭諝庵械亩趸蚺c水反應(yīng)生成酸而導(dǎo)致，他們想對(duì)此進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與他們的探究過程：
（1）做出假設(shè)：二氧化硫能和水反應(yīng)生成酸
（2）設(shè)計(jì)方案：用紫色的石蕊試液浸泡，制成紫色紙花并晾干．先驗(yàn)證水能否使紫色紙花變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)櫇竦淖仙嚰堊仙埢ㄗ兗t，實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括②（填序號(hào)）
①二氧化硫易溶于水   ②酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅   ③SO2不與濃硫酸反應(yīng)
（4）實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)中紙花（Ⅱ）的顏色始終沒有變化，這說明水不能使紫色紙花變色．
1．紙花（Ⅲ）在實(shí)驗(yàn)過程中始終未見變色，此現(xiàn)象說明二氧化硫氣體不能使干燥的紫色紙花變色．
2．實(shí)驗(yàn)Ⅰ的作用是驗(yàn)證酸溶液能使紫色紙花變紅．
（5）結(jié)論：實(shí)驗(yàn)過程中只有Ⅳ紙花變紅，說明原假設(shè)成立（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn)采用的是對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行的有關(guān)探究．

（1）用實(shí)驗(yàn)一所示裝置進(jìn)行二氧化性質(zhì)的探究．當(dāng)長(zhǎng)頸漏斗中的稀鹽酸與錐形瓶中的大理石接觸后，有大量氣泡產(chǎn)生，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；C中觀察到的現(xiàn)象是干燥的試紙不變色，濕潤(rùn)的試紙變紅色．
（2）用實(shí)驗(yàn)二進(jìn)行石灰石性質(zhì)的探究．
用兩支坩堝鉗分別夾持大小相同的石灰石固體d、e，向 E中酒精燈的火焰通氧氣，受熱相同時(shí)間后冷卻，將固體d、e固體分別放入盛有酚酞溶液的燒杯中，前者溶液不變色，后者溶液變?yōu)榧t色．則向酒精燈火焰通氧氣的目的是提高酒精燈火焰的溫度．通過上述實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析，可得出的結(jié)論是石灰石在加熱時(shí)不能分解，在高溫時(shí)能分解．
（3）用實(shí)驗(yàn)三所示裝置探究二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．
①小軍同學(xué)用實(shí)驗(yàn)三裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別量取50mL水和氫氧化鈣溶液放入F、G中，關(guān)閉K，通入約500mL二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象F中無明顯變化，G溶液變渾濁．這說明500mLCO2部分溶于50mL水中（填是“部分”和“全部”）．
②小軍同學(xué)用洗滌干凈的實(shí)驗(yàn)三裝置繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別量取50mL氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液放入F、G中，關(guān)閉K，通入約500mL二氧化碳，F(xiàn)、G中均無明顯變化．此實(shí)驗(yàn)可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，其理由是關(guān)閉K時(shí)，G中的溶液無明顯變化，說明未溶的CO2氣體沒有進(jìn)入氫氧化鈣溶液中，所以肯定和NaOH發(fā)生了反應(yīng)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．向通入CO2后的F溶液中加入稀鹽酸，通過的現(xiàn)象，也可以證明CO2和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小夢(mèng)將一小包銅粉放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應(yīng)后過濾，得到固體和藍(lán)色濾液，并對(duì)濾液的組成進(jìn)行探究．
（1）銅和硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．
（2）同學(xué)們對(duì)濾液中所含的溶質(zhì)做出多種猜想，其中有兩種猜想可能成立，這兩種猜想是：①溶質(zhì)為硝酸銅；②溶質(zhì)為硝酸銅、硝酸銀．
（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證以上猜想．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié) 論
猜想②成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．“改良環(huán)境質(zhì)量，建設(shè)美麗濰坊”是我們共同的責(zé)任，下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（　　）
A．實(shí)行垃圾分類回收再利用
B．城市推行公共自行車制度
C．推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒
D．為提高農(nóng)作物產(chǎn)量可過量使用農(nóng)藥化肥

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同步練習(xí)冊(cè)答案