【題目】下圖是表示氣體分子的示意圖,圖中:“●”和“○”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子.其中表示化合物的是
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】A、圖中三個分子構成相同,為同種物質(zhì)的分子,該圖所表示物質(zhì)為純凈物;并且該分子由兩種不同和原子構成,為化合物的分子;圖所示物質(zhì)為化合物;故A正確;
B、圖中四個分子構成,為兩種不同種物質(zhì)的分子,一種物質(zhì)是單質(zhì)另一種物質(zhì)是化合物,該圖所示物質(zhì)為混合物,故B不正確;
C、圖中五個分子構成不同,為兩種不同物質(zhì)的分子,是兩種不同物質(zhì)的單質(zhì),該圖所示物質(zhì)為混合物;故C不正確;
D、圖中五個分子構成相同,為同種物質(zhì)的分子,該圖所示物質(zhì)為純凈物;而該分子是由同種原子構成的單質(zhì)的分子,圖所示物質(zhì)不是化合物而是單質(zhì);故D不正確;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請從C、H、N、O、K五種元素中選擇恰當元素按要求用化學式或離子符號填空:
(1)被稱為“綠色能源”,也是化學實驗室中常用的燃料 .
(2)溶于水能導致溶液溫度明顯降低 .
(3)能作為復合肥的是 .
(4)具有10個電子的原子團 (填一種即可).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題
(1)寫出裝置圖中標號議器的名稱:a ;b ;
(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式 ;可選用的收集裝置 (填字母);某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳,為了較好地控制反應速率,可選用的發(fā)生裝置是 (填字母)
(3)寫出實驗室用A裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學程式 ,你認為實驗室制取氣體時要注意的是:
①選擇適當?shù)姆磻,包?/span> 和 ;
②選擇合適的 ;
③驗證所制得的氣體.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組的同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶保管不當,盛有無色溶液的試劑瓶,且標簽破損(如圖),其殘缺的標簽中只剩下“Na”字樣.老師告訴他們,這瓶溶液中的溶質(zhì)可能是氫氧化鈉、氯化鈉或碳酸鈉.同學們很感興趣,決定對其成分進行探究.
【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢?
【交流討論】根據(jù)受損標簽的情況判斷,這瓶試劑不可能是 (填字母).
A.酸 B.堿 C.鹽
【查閱資料】堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液能發(fā)生復分解反應.
【作出猜想】(1)可能是 溶液;(2)可能是Na2CO3溶液;(3)可能是NaCl溶液.
【設計并實驗】
實驗 | 實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結論和解釋 |
Ⅰ | 取樣于試管中,向其中滴加幾滴無色酚酞溶液. | 無色溶液變紅色 | 該溶液不可能是 溶液.理由是 . |
Ⅱ | 另取樣于另一支試管中,向其中滴加足量的 . | 產(chǎn)生大量的氣泡 | 該溶液中為碳酸鈉.有關反應的化學方程式為: . |
由此,同學們得出結論:該溶液是碳酸鈉溶液.
老師指出該結論不嚴密.理由是:氫氧化鈉溶液在空氣中敞開放置,發(fā)生變質(zhì),能產(chǎn)生與實驗Ⅰ和Ⅱ相同現(xiàn)象.請寫出氫氧化鈉溶液在空氣中變質(zhì)的化學反應方程式 .老師指出,不需另取樣,只要在實驗Ⅰ后的試管中加入足量CaCl2溶液,若觀察到 現(xiàn)象,即可說明該溶液中有氫氧化鈉.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗操作中,正確的是( )
A.用嘴吹滅酒精燈
B.實驗桌上酒精著火用濕抹布蓋滅
C.為避免浪費,實驗用剩的藥品放回原試劑瓶
D.取用粉末狀固體藥品用藥匙,取用塊狀固體藥品直接用手拿
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】、當前,食品安全備受人們關注,下列做法會嚴重危及人體健康的是:
A、蒸饅頭加適量小蘇打
B、長期飲用白開水
C、食品袋里充入氮氣延長食品的保質(zhì)期
D、用甲醛保鮮白菜
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】炎熱的夏天,自行車要放在陰涼處,否則易爆胎,這是因為輪胎內(nèi)的氣體分子受熱時( )
A.間隔增大 B.質(zhì)量增大
C.體積增大 D.個數(shù)增多
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