【題目】化學(xué)課上,老師拿出一個(gè)包裝袋,上面寫(xiě)著“食品保鮮劑”,讓同學(xué)們對(duì)它的成分進(jìn)行探究.
老師為同學(xué)們提供了如下信息:
⑴食品保鮮劑是利用它的有效成分能吸收空氣中氧氣或水蒸氣來(lái)防止食品腐敗的.
⑵此袋保鮮劑的有效成分是以下四種物質(zhì)中的一種:①生石灰②氫氧化鈉固體③鐵粉④濃硫酸
[初步探究]
(1)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,一致認(rèn)為上述四種物質(zhì)中的氫氧化鈉固體和濃硫酸都不適合做食品保鮮劑,理由是 .
(2)同學(xué)們打開(kāi)保鮮劑的包裝,觀(guān)察到包裝袋內(nèi)的物質(zhì)為白色固體,則該保鮮劑的有效成分一定不是 .
(3)[實(shí)驗(yàn)探究]同學(xué)們對(duì)該袋物質(zhì)的成分進(jìn)行了如下研究,請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論與解釋 | |
步驟1:取少量樣品于試管中,加入適量的水振蕩 | 形成白色渾濁液體,用手觸摸試管外壁感到發(fā)熱 | 該樣品中一定含有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: | |
步驟2:過(guò)濾步驟1中所得渾濁液體,將濾渣和濾液分別放入兩支試管中 | 向盛有濾渣的試管中加入足量的稀鹽酸 | 白色固體消失,有氣泡產(chǎn)生 | 該樣品中還一定含有的物質(zhì)是 |
向盛有濾液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w | 溶液變渾濁 | 不能確定的物質(zhì)是 |
(4)[拓展應(yīng)用]同學(xué)們還發(fā)現(xiàn),有的食品采用充氣包裝的保鮮,對(duì)所充氣體的基本要求為:①無(wú)毒;②;③廉價(jià)易獲得.
【答案】
(1)腐蝕性強(qiáng)
(2)③
(3)CaO;CaO + H2O= Ca(OH)2;CaCO3;Ca(OH)2
(4)不與食品反應(yīng)
【解析】(1)氫氧化鈉和濃硫酸均具有強(qiáng)烈的腐蝕性,故不能用作食品保鮮劑;(2)鐵粉是黑色的,而觀(guān)察到包裝袋內(nèi)的物質(zhì)為白色固體,故該保鮮劑一定不是鐵粉,那么該保鮮劑是氧化鈣固體;[實(shí)驗(yàn)探究]氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,同時(shí)還會(huì)放出大量的熱,F(xiàn)用手觸摸試管外壁感到發(fā)熱,說(shuō)明一定含有氧化鈣:CaO + H2O= Ca(OH)2;氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,向盛有濾渣的試管中加入足量的稀鹽酸,產(chǎn)生了氣泡,說(shuō)明生成了氣體。碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w,故樣品中一定含有碳酸鈣;由于氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈣,故向盛有濾液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w,溶液變渾濁,故不能確定樣品中是否含有氫氧化鈣;[拓展應(yīng)用]能做食品保鮮劑的氣體一定是無(wú)毒、無(wú)害、不與食品反應(yīng)的物質(zhì)。
故答案為:腐蝕性強(qiáng);③;CaO;CaO + H2O= Ca(OH)2;CaCO3;Ca(OH)2;不與食品反應(yīng)。本題主要考察物質(zhì)的性質(zhì)及其參加的反應(yīng),堿能夠吸收空氣中二氧化碳,變成對(duì)應(yīng)的碳酸鹽。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在A(yíng)-F五種物質(zhì)中,選出符合題意的物質(zhì)并用對(duì)應(yīng)字母填空:A.氫氣 B.水 C.鐵 D.二氧化硫 E.過(guò)氧化氫 F.氧氣 G.氮?dú)?/span>
(1)可以在空氣中燃燒,得到無(wú)色液體
(2)能使帶火星的木條復(fù)燃;
(3)通常情況下呈液態(tài),屬于化合物,加入二氧化錳可以加速其分解
(4)屬于金屬單質(zhì)的是。
(5)刺激性氣休,排放到空氣中會(huì)造成污染。
(6)化學(xué)性質(zhì)不活潑,焊接金屬時(shí)常用作保護(hù)氣。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】宏觀(guān)與微觀(guān)相聯(lián)系是化學(xué)最特征的思維方式。下列對(duì)宏觀(guān)現(xiàn)象的微觀(guān)解釋錯(cuò)誤的是( )
A.溫度計(jì)受熱時(shí)水銀柱上升,是因?yàn)楣邮軣釙r(shí)體積變大
B.稀鹽酸和稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅,是因?yàn)樗鼈內(nèi)芤褐械年?yáng)離子都是H+
C.20mL酒精和20mL水混合后體積小于40mL,是因?yàn)榉肿又g存在間隔
D.緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品,是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為測(cè)定某銅鋅合金中鋅的含量,某同學(xué)稱(chēng)取了10.0g該合金放入盛有40.0g稀硫酸(H2SO4)的燒杯中。恰好完全反應(yīng),稱(chēng)得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為49.8 g。
試計(jì)算:
(1)生成氫氣的質(zhì)量為: g;
(2)該合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水和溶液在生活中起著十分重要的作用。
(1)生理鹽水常用于清洗傷口,其溶劑是。
(2)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%的高錳酸鉀溶液可用于水果消毒。配制1000 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%的高錳酸鉀溶液,需要高錳酸鉀g。
(3)自熱飯盒中的加熱劑是分開(kāi)包裝的生石灰和水,使用時(shí)拉開(kāi)塑料膠條,就會(huì)發(fā)生反應(yīng),放出熱量。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵海?)
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 除去CO2中少量的CO | 點(diǎn)燃 |
B | 除去CuSO4溶液中的少量FeSO4 | 加入足量的銅粉 |
C | 鑒別澄清石灰水和NaOH溶液 | 加入稀鹽酸 |
D | 除去CaCl2溶液中少量的HCl | 加入足量的碳酸鈣 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),判斷下列做法中正確的是( )
A.廚房煤氣泄漏,迅速開(kāi)啟排氣扇
B.用泡沫滅火器撲滅圖書(shū)、檔案的失火
C.用肥皂洗滌衣物產(chǎn)生泡沫的情況,可以粗略判斷水的硬度
D.山林著火時(shí),要向著順風(fēng)方向奔跑,盡快離開(kāi)火災(zāi)區(qū)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)就在我們身邊,人類(lèi)的衣、食、住、行都離不開(kāi)化學(xué)。
(1)生活中常用的方法鑒別棉纖維和羊毛纖維。如果衣服上沾有油污,可用洗滌劑洗去,這是因?yàn)橄礈靹┚哂?/span>功能。
(2)喝了冰鎮(zhèn)汽水以后,常常會(huì)打嗝,這種現(xiàn)象說(shuō)明氣體的溶解度與有關(guān)。
(3)房屋裝修后,可在室內(nèi)放一些活性炭來(lái)吸收裝修材料釋放出的有毒氣體,這是利用了活性炭的性。
(4)自行車(chē)是“綠色出行”的交通工具,為防止自行車(chē)鏈條生銹可采取的措施。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】塊狀固體碳化鈣(CaC2)與水反應(yīng)生成乙炔氣體(C2H2),同時(shí)生成一種白色固體。
【提出問(wèn)題】
白色固體的成分是什么
(1)【做出猜想】
猜想一:CaO 猜想二:Ca(OH)2 猜想三:。
上述猜想的依據(jù)是。
(2)【交流反思】
經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論,認(rèn)為“猜想一”不成立。請(qǐng)說(shuō)出“猜想一”不成立的理由:。
(3)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸至過(guò)量,始終沒(méi)有觀(guān)察到 , 證明“猜想三”不成立。
(二)取少量白色固體加入到水中溶解,再取上層清液,分為二等份,一份通入氣體有白色沉淀出現(xiàn),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為;另一份滴入幾滴無(wú)色酚酞試液溶液變?yōu)?/span>色。證明“猜想二”成立。
結(jié)論:白色固體是Ca(OH)2
(4)【拓 展】根據(jù)乙炔(C2H2)的組成判斷乙炔屬于(填“無(wú)機(jī)物”或“有機(jī)物”)。
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