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水體污染的來源主要有
 
污染、
 
污染和
 
污染；愛護水資源，一方面要
 
，另一方面要防止水體污染．
考點：水資源的污染與防治
專題：空氣與水
分析：根據常見的水體污染源、愛護水資源的措施分析回答
解答：解：水體污染的來源主要有；工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染；愛護水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污污染．
故答為：工業(yè)，農業(yè)，生活，節(jié)約用水．
點評：本題比較簡單，通過本題的練習，提高愛護水資源，防止水體污染的認識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學方程式正確的是（　　）
A、Cu+2HCl═CuCl2+H2↑
B、4Fe+3O2
 點燃 
.
 
2Fe2O3
C、C+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO↑
D、CO2+C
 高溫 
.
 
2CO

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示曲線A，B，C分別表示三種固體物質的溶解度變化，試回答：
（1）t2℃，A，B，C三種物質的溶解度大小關系是：
 

（2）M點表示t3℃時，A的
 
（飽和、不飽和）溶液．
（3）當B中混有少量A時，可采用
 
法提純B．
（4）若要將C物質接近飽和的溶液變成飽和，可采用改變溫度的方法為
 
、
（5）t1℃，A，B，C三種物質的飽和溶液升溫到t3，溶液溶質質量分數(shù)由大到小關系是
 
．
（6）t3℃把30gA物質加入到50g水中，得到溶液質量為
 
克．

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科目：初中化學 來源： 題型：

銀與稀硫酸
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

走進巴蜀的校園，到處可聞到怡人的桂花香味，這-現(xiàn)象說明（　�。�
A、分子是由原子構成的
B、分子在不斷地運動
C、分子分裂成原子
D、分子之間有間隔

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列操作或現(xiàn)象與分子對應的特性不一致的選項是（　�。�
選項操作或現(xiàn)象分子的特性
A太陽光下濕衣服容易變干溫度高，分子運動快
B用打氣筒給自行車胎打氣分子間隙發(fā)生改變
C嚴寒冬天，雪花飄飄分子是運動的
D過氧化氫分解為水和氧氣分子在化學變化中可以再分的
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、質子數(shù)相同的粒子一定是同種元素
B、同種分子構成物質一定是純凈物
C、混合物一定是由兩種物質組成的
D、純凈物一定只含一種元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質的分離和提純是人類利用物質、改造物質的重要途徑．請分析以下各組物質分離提純方法不正確的是（　�。�
A、除去氯化鈉固體中的氯化銀（溶解、過濾、蒸發(fā)）
B、除去硝酸鉀中的氯化鈉（冷卻硝酸鉀熱飽和溶液，過濾）
C、硝酸鉀溶液中混有少量硫酸鉀（加入適量硝酸鋇溶液，過濾）
D、氯化鈉溶液中混有少量硫酸銅（加入適量氯化鋇溶液，過濾）

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科目：初中化學 來源： 題型：

機動車排放的尾氣是空氣的主要污染源，其成分之一是NO．某化學興趣小組的同學在查閱資料后得知：
①NO常溫下是一種無色、難溶于水的氣體，它的密度比空氣略大；
②NO常溫下能與氧氣迅速反應，生成紅棕色的NO2氣體：2NO+O2═2NO2；
③實驗室常用銅與稀硝酸反應制取NO：3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O．
根據以上信息完成下列問題：
（1）從圖中，若選擇合適的裝置來制取并收集NO氣體，你選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

（2）實驗時在發(fā)生裝置中可以觀察到：銅片不斷溶解并得到藍色溶液，還能觀察到的現(xiàn)象有
 
．
（3）某化工廠準備生產Cu（NO3）2，以銅和稀硝酸為主要原料設計了兩種方案：
方案一：3Cu+8HNO3（稀）═3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O；
方案二：2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO，CuO+2HNO3═Cu（NO3）2+H2O．
從經濟效益和環(huán)境保護的角度考慮，你認為較合理的方案是
 
．選擇此方案的理由是
 
．
（4）實驗實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），反應的化學方程式為
 
．

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