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9．硒是人體必需的微量元素，部分信息如圖所示．下列有關(guān)硒的說法正確的是（　�。�
A．屬于金屬元素B．原子的核電荷數(shù)為45
C．相對原子質(zhì)量為78.96gD．原子核外電子數(shù)為34

分析 根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可．

解答 解：A．由硒元素的名稱漢字偏旁“石”字可知，屬于非金屬元素，故錯誤；
B．原子序數(shù)=核電荷數(shù)，左上角的數(shù)字是原子序數(shù)34，所以硒原子的核電荷數(shù)為34，故錯誤；
C．相對原子質(zhì)量的單位不是“g”而是“1”，通常省略不寫，故錯誤；
D．在原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，硒原子的核電荷數(shù)為34，故核外有34個電子，故正確．
故選D．

點評 本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）進行分析解題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．能源的開發(fā)與合理利用非常重要．
（1）減少煤、石油和天然氣等化石燃料的燃燒，會有助于減少二氧化碳的產(chǎn)生和霧霾天氣的發(fā)生．
（2）煤燃燒時排放的二氧化硫是形成酸雨的主要氣體之一，減少酸雨危害的措施之一是尾氣處理達標后排放．
（3）利用石油中各組分的沸點不同進行分離可制得汽油、柴油等產(chǎn)品，天然氣的主要成分完全燃燒的化學方程式為CH4+2O2點燃_CO2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列實驗的設(shè)計中，沒有正確體現(xiàn)對比這種科學思想的是（　�。�
A．
比較二氧化碳的含量		B．
研究二氧化錳的催化作用
C．
區(qū)分硬水和軟水		D．
燃燒條件的探究

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．學習的目的是在于應用．請根據(jù)你所掌握的化學知識，解釋或解決以下生活中的一些常見問題 
（1）金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是碳原子排列方式不同；
（2）洗滌劑去除油污的原理是洗滌劑具有乳化作用，能將大的油滴分散成細小的油滴隨水沖走．
（3）康康欲配制80g 6%的氯化鈉溶液，需要水的質(zhì)量是75.2g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體，極易溶于水．水溶液呈堿性，實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種
固體混合物來制取氨氣．某興趣小組的同學設(shè)計如圖G～J所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進行探究．

①氨氣的物理性質(zhì)極易溶于水（一條即可）．
②裝置H的作用是防止液體倒流入裝置G中，使試管炸裂．
③根據(jù)氨氣的性質(zhì)，J處應選擇的最佳收集裝置為M．（填“K”、“L”或“M”）
④在高溫高壓下，CO2和NH4可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水．該反應的化學方程式為CO2+2NH3高溫高壓_H2O+CO（NH2）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．消滅了水中的細菌B．所得的水一定是軟水
C．減少了河水的異味D．能得到純凈水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2 點燃_2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律．
（3）小紅按如圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】
①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【提出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想（在下表中寫出實驗操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
【反思與交流】空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋氧氣的化學性質(zhì)比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應．
（4）該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2，實驗現(xiàn)象如下：
實驗序號實驗1實驗2實驗3
與鎂條反應的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實驗現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少
加熱后，實驗現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
上表中，用水進行實驗的目的是對比．根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象，請寫出三條結(jié)論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：
①鹽可以做鎂與水反應的催化劑，因為鹽能加快產(chǎn)生氣體的速率；
②溫度改變反應速率，因為升高溫度可以加快產(chǎn)生氣體的速率；
③升高溫度能使反應更復雜，因為升高溫度使鎂與水反應的生成物在與鹽反應生成氨氣（NH3）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于化合反應和氧化反應的說法中，正確的是（　�。�
A．所有燃燒都是化合反應
B．有的氧化反應屬于化合反應
C．蠟燭燃燒是化合反應
D．二氧化錳催化雙氧水分解屬于氧化反應

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．防PM2.5的專用口罩使用了活性炭，這是利用了活性炭的吸附作用，PM2.5是威脅人類身體健康的主要污染物之一，請寫出一種治理PM2.5改善大氣質(zhì)量的措施使用清潔能源，工業(yè)廢氣不隨意排放等．

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