下列過程不發(fā)生化學(xué)變化的是


  1. A.

    洗滌劑乳化油污
  2. B.

    古代燒制陶器
  3. C.

    池沼里產(chǎn)生沼氣
  4. D.

    將水倒入瓶中
A
分析：有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．洗滌劑乳化油污屬于乳化作用，沒有新物質(zhì)生成，不屬于化學(xué)變化；古代燒制陶器，陶器是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；池沼里產(chǎn)生沼氣，沼氣是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化．
解答：A、洗滌劑乳化油污屬于乳化作用，沒有新物質(zhì)生成，不屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)正確；
B、古代燒制陶器，陶器是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、池沼里產(chǎn)生沼氣，沼氣是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選A
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別、乳化現(xiàn)象等，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?崇明縣一模）在學(xué)習(xí)“石灰石和鐘乳石”時(shí)，小明和老師做了如圖所示的一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）小明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明石灰石灼燒時(shí)沒有反生化學(xué)反應(yīng)，其本質(zhì)原因是
加熱的溫度不夠，碳酸鈣沒有分解
加熱的溫度不夠，碳酸鈣沒有分解
；
（2）老師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明石灰石灼燒時(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
；
（3）酚酞溶液變紅，說明溶液呈
堿
堿
性，用化學(xué)方程式表示其原因
CaO+H2O=Ca（OH）2
CaO+H2O=Ca（OH）2
；
（4）若老師實(shí)驗(yàn)時(shí)夾持的石灰石質(zhì)量為10克，灼燒完全后剩余固體為6.7克（所含雜質(zhì)在灼燒過程中不發(fā)生變化），請(qǐng)回答下列問題：
①當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后，生成CO2的物質(zhì)的量為
0.075
0.075
mol；
②求該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
小明 用坩堝鉗夾持一小塊石灰石，在酒精燈的火焰上灼燒（如圖1所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞溶液不變色
老師 用坩堝鉗夾持一小塊石灰石，在酒精噴燈火焰上灼燒（如圖2所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞溶液變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?河北）在學(xué)習(xí)“酸堿中和反應(yīng)”時(shí)，老師給大家變了一個(gè)魔術(shù)---使“水”變色的杯子．操作過程及現(xiàn)象如圖所示．

老師揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某種無色液體，無色的“水”是事先用兩種無色溶液混合而成．請(qǐng)回答下列問題：
（1）“空”杯內(nèi)涂抹的物質(zhì)可能是溶液
堿溶液（如NaOH）
堿溶液（如NaOH）
．
（2）此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是
NaOH+HCl═NaCl+H2O（答案不唯一）
NaOH+HCl═NaCl+H2O（答案不唯一）
．
（3）最終溶液為無色，能否說明該溶液一定呈中性？
不能
不能
（選填“能”或“不能”），理由是
酚酞在酸性溶液中也呈無色
酚酞在酸性溶液中也呈無色
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行 CO2 實(shí)驗(yàn)室制法及性質(zhì)的探究：
（1）實(shí)驗(yàn)室制取和收集一瓶CO2氣體，需要的儀器是
BC
BC
（填字母）．

（2）CO2溶于水的過程是否發(fā)生了化學(xué)變化呢？課本根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究：

以上實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)
Ⅱ、Ⅳ
Ⅱ、Ⅳ
（填序號(hào)）可合并進(jìn)行，使實(shí)驗(yàn)更加方便簡(jiǎn)捷．
（3）小強(qiáng)同學(xué)對(duì)以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，巧妙地利用為“小紙人換衣服”的實(shí)驗(yàn)完成了活動(dòng)探究：

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1 將紫色石蕊溶液浸泡過的干燥“小人”，兩袖分別滴加稀醋酸 袖子變紅 石蕊遇酸變紅
2 褲子上滴蒸餾水 褲子不變色 石蕊遇水不變色
3  
將“小紙人”放入盛有干燥的CO2集氣瓶中
將“小紙人”放入盛有干燥的CO2集氣瓶中
  
 上衣不變色，褲
子變紅		 和反應(yīng)生成的碳酸使石蕊變紅，化學(xué)方程式：
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
4 將“小紙人”取出，用熱寶加熱  
小紙人褲子變成紫色
小紙人褲子變成紫色
 碳酸不穩(wěn)定，易分解
改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使反應(yīng)的四個(gè)步驟在同學(xué)們熟悉的神奇的小紙人上依次進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)是
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎，容易引發(fā)學(xué)生的探究興趣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎，容易引發(fā)學(xué)生的探究興趣
．（寫一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小強(qiáng)同學(xué)看到媽媽將買來的排水口洗凈劑（主要成分：過碳酸鈉、檸檬酸）灑在廚房排水口網(wǎng)狀蓋的底部，倒上溫水后迅速冒出氣泡．為了解其反應(yīng)過程，他與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
【探究一】小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)中觀察到如下現(xiàn)象：A中有氣泡產(chǎn)生；B中的澄清石灰水變渾濁；C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺．由此同學(xué)們得出結(jié)論：生成的兩種氣體分別是
O2、CO2
O2、CO2
（填化學(xué)式）．B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
【探究二】
（1）實(shí)驗(yàn)過程：教師提供了一瓶過碳酸鈉（Na2CO4），小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

（2）提出問題：無色溶液X中的溶質(zhì)有哪些物質(zhì)？
（3）猜想與假設(shè)：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，X溶液中一定存在的溶質(zhì)是
H2O2
H2O2
（寫化學(xué)式）；還可能存在Na2CO3、NaHCO3、NaOH中的一種或幾種．
（4）查找資料：資料1：氯化鈣溶液呈中性；氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應(yīng)；氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生生成白色沉淀；氯化鈣和氫氧化鈉不反應(yīng)．
資料2：NaHCO3溶液呈堿性，與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀；碳酸氫鈉、碳酸鈉與足量的酸反應(yīng)產(chǎn)物相同．
（5）實(shí)驗(yàn)過程：小組同學(xué)對(duì)溶液X中的溶質(zhì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)方案填寫完整．
實(shí)驗(yàn)操作 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
①
取溶液X適量于試管中，加入過量CaCl2溶液
取溶液X適量于試管中，加入過量CaCl2溶液

�、僦蟹磻�(yīng)后上層清液適量，加入適量稀鹽酸
�、僦蟹磻�(yīng)后上層清液適量，加入適量稀鹽酸

取①中反應(yīng)后上層清液適量，加入酚酞試液
取①中反應(yīng)后上層清液適量，加入酚酞試液
出現(xiàn)白色沉淀
出現(xiàn)白色沉淀

無氣泡
無氣泡

不變色
不變色
 證明溶液中只有Na2CO3
有關(guān)反應(yīng)的方程式為
NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)化學(xué)方程式的書寫步驟，寫出下列過程中發(fā)生反應(yīng)的方程式：
（1）人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，血液中會(huì)產(chǎn)生較多的乳酸（化學(xué)式為C3H6O3），使肌肉酸痛．放松一段時(shí)間后，乳酸與吸入的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，使肌肉的酸痛感消失，該反應(yīng)的方程式是：
C3H6O3+3O2=3CO2+3H2O
C3H6O3+3O2=3CO2+3H2O
．
（2）為了適應(yīng)火車提速，滬寧線上原有的短軌已全部連接為超長(zhǎng)軌．工程技術(shù)人員常用鋁和氧化鐵（鐵的化合價(jià)為+3）在高溫條件反應(yīng)生成氧化鋁和鐵來焊接鐵軌間的縫隙，化學(xué)方程式是：
2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3
2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3
．
（3）飼養(yǎng)觀賞魚，可以陶冶人的情操，增進(jìn)人們對(duì)生活的熱愛．空運(yùn)觀賞魚，必須密封．為了解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學(xué)式CaO2），過氧化鈣與水反應(yīng)生成的是氫氧化鈣和氧氣．寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
．
（4）距今兩千多年前，我國勞動(dòng)人民就已經(jīng)掌握了煉鐵的技術(shù)．他們將炭不完全燃燒，產(chǎn)生一氧化碳，在高溫條件下利用一氧化碳將鐵礦石中的三氧化二鐵還原為鐵，同時(shí)生成了二氧化碳．請(qǐng)寫出一氧化碳與三氧化二鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
（5）“納米材料”特指粒徑1～100nm（1nm=10-9 m）的顆粒，納米材料和納米技術(shù)的應(yīng)用幾乎涉及現(xiàn)代工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域．用納米級(jí)的某種氧化物作催化劑，使汽車尾氣中的CO跟NO反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種氣體，其中一種可參與植物的光合作用，另一種是空氣中含量最多的氣體．寫出NO和CO反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2CO+2NO
 催化劑 
.
 
2CO2+N2
2CO+2NO
 催化劑 
.
 
2CO2+N2
．
（6）變色眼鏡的玻璃片中含溴化銀（AgBr），溴化銀見光分解為銀（Ag）和溴（Br2），鏡片自動(dòng)變暗．光線弱時(shí)，溴與銀又化合生成溴化銀，眼鏡變亮．試寫出溴化銀分解的化學(xué)方程式：
2AgBr
 光照 
.
 
2Ag+Br2
2AgBr
 光照 
.
 
2Ag+Br2
．
（7）在軍事術(shù)語上把核潛艇在海里的連續(xù)航行叫長(zhǎng)行．為了保證長(zhǎng)時(shí)間潛行，在潛艇里要配備氧氣的化學(xué)再生裝置．潛艇里制氧氣的方法是：在常溫下使過氧化鈉（Na2O2）與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
．

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