如圖所示裝置的U形管左側(cè)管內(nèi)固定一小試管。

(1)若右側(cè)管內(nèi)掛的是滴有酚酞試液的濾紙條,向小試管中滴加濃氨水,可觀察到濾紙條的顏色變化是                      ;若先在小試管中加入氧化鈣固體,再進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)操作,則可在更短的時(shí)間內(nèi)觀察到濾紙條有相同的變化,可能的原因是                    。

(2)若右側(cè)管內(nèi)掛的是石蕊試液浸泡過(guò)的濾紙條,其中一條是濕潤(rùn)的,一條是晾干的。向裝有碳酸鈉粉末的小試管中滴加稀硫酸,寫出小試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:                            

證明二氧化碳可與水反應(yīng)的現(xiàn)象:                                                  ;要讓氣球明顯變癟,可用針筒向U形管內(nèi)注入足量的                      溶液。


【答案】(1)濾紙由白色變?yōu)榧t色            氧化鈣與水反應(yīng)放熱,使氨分子運(yùn)動(dòng)加快;

(2)H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+CO2↑+H2O  濕潤(rùn)的濾紙變紅,而晾干的濾紙無(wú)明顯變化  氫氧化鈉

【解析】

試題分析:(1)濃氨水顯堿性,具有揮發(fā)性,能使酚酞試液變紅,故可觀察到濾紙條的顏色變化:濾紙由白色變?yōu)榧t色;若先在小試管中加入氧化鈣固體,由于氧化鈣能與水反應(yīng),且會(huì)放出大量的熱,故再進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)操作,則可在更短的時(shí)間內(nèi)觀察到濾紙條有相同的變化,可能的原因是:氧化鈣與水反應(yīng)放熱,使氨分子運(yùn)動(dòng)加快;

(2)碳酸鈉粉末的小試管中滴加稀硫酸,小試管中反應(yīng)的化學(xué)方程:H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+CO2↑+H2O;由于二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,而酸能使紫色石蕊試液變紅,故證明二氧化碳可與水反應(yīng)的現(xiàn)象:濕潤(rùn)的濾紙變紅,而晾干的濾紙無(wú)明顯變化;氣球變大的反應(yīng)的原因是反應(yīng)生成了二氧化氣體,故要讓氣球明顯變癟,可用針筒向U形管內(nèi)注入足量的氫氧化鈉,將二氧化碳反應(yīng)掉即可


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


.二氧化鈦(TiO2)可作水分解的光催化劑,其中氧元素為-2價(jià),則鈦元素的化合價(jià)為(  )

A. +1    B. +2       C. +3       D. +4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


從右圖水分子分解示意圖中獲得以下信息,其中不正確的是      (    )

A.水是由氫元素和氧元素組成

B.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變

C.在化學(xué)變化中,分子可分原子也可分

D.1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


建立模型是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法,在理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)時(shí)往往引入模型,如圖是某反應(yīng)的微觀模型,有關(guān)該模型的途述中,正確的是

A.反應(yīng)前后分子數(shù)目不變

B.反應(yīng)前后原子種類發(fā)生改變

C.化學(xué)性質(zhì)相似

D.是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如表中除去物質(zhì)中少量雜質(zhì)的方法正確的是

選項(xiàng)

物質(zhì)

所含雜質(zhì)

除雜質(zhì)的方法

A

氯化鈣溶液

稀鹽酸

加入過(guò)量的碳酸鈣、過(guò)濾

B

硫酸鉀溶液

氫氧化鉀

適量的稀鹽酸

C

二氧化碳

氯化氫

通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液

D

二氧化錳

氯化鉀

加水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某快遞公司違反國(guó)家規(guī)定快遞有毒化學(xué)品,因化學(xué)品泄露,導(dǎo)致多人傷亡,被稱為“奪命快遞”。“奪命快遞”中的化學(xué)品是氟乙酸甲酯(化學(xué)式為C3H5FO2),是有毒液體,在染料、醫(yī)藥、農(nóng)藥等工業(yè)領(lǐng)域有著廣泛的用途。

(1)氟乙酸甲酯的相對(duì)分子質(zhì)量是                     ;

(2)氟乙酸甲酯中碳、氫、氟、氧的質(zhì)量比是                     ;

(3)有人說(shuō)這“都是化學(xué)惹得禍”,你如何評(píng)價(jià)?                                              。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


一種鐵原子的原子核內(nèi)有26個(gè)質(zhì)子和30個(gè)中子,該原子的核外電子數(shù)為(     )

A.4               B.26                C.30                    D.56

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究紅磚粉對(duì)過(guò)氧化氫溶液能否起催化作用:
實(shí)驗(yàn)步驟:①A、B試管中均盛等體積等濃度的過(guò)氧化氫溶液;②向A中加入1克紅磚粉.分別將帶火星的木條放置在A、B試管口,A管口木條復(fù)燃,B管口木條不復(fù)燃;③反應(yīng)結(jié)束后,將A中混合物過(guò)濾、洗滌、烘干得到濾渣;④觀察濾渣的顏色和狀態(tài);⑤稱量濾渣的質(zhì)量為X克;⑥將濾渣加入到B試管中,伸入帶火星木條,木條復(fù)燃。
請(qǐng)回答:(1)實(shí)驗(yàn)步驟①中設(shè)計(jì)A、B兩試管的目的是        ;分析步驟②的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是                       。

(2)若省略步驟④,能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?u>      (能或否),你的理由是                 ;步驟⑤中X=          時(shí),能進(jìn)一步證明紅磚粉是催化劑。設(shè)計(jì)步驟⑥的作用是                                。

(3)若要比較紅磚粉與二氧化錳的催化效率,需要控制一致的條件包括      (填序號(hào))

①實(shí)驗(yàn)溫度    ②H2O2的濃度    ③催化劑質(zhì)量    ④催化劑的顆粒大小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某粒子核內(nèi)所含的質(zhì)子數(shù)多于其核外電子數(shù),該粒子一定是( 。

A.原子 B.分子 C.陽(yáng)離子   D.陰離子

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