如圖所示的基本實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
傾倒液體
B、
檢查氣密性
C、
收集氧氣
D、
加熱液體
考點(diǎn)：液體藥品的取用,給試管里的液體加熱,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、根據(jù)傾倒液體的基本操作進(jìn)行分析；
B、根據(jù)檢查裝置氣密性的正確方法進(jìn)行分析；
C、根據(jù)氧氣的密度比空氣大進(jìn)行分析；
D、根據(jù)給液體加熱的正確操作進(jìn)行分析．
解答：解：A、傾倒液體試劑瓶口緊貼試管口，標(biāo)簽向著手心，瓶塞要倒放，故A正確；
B、檢查裝置的氣密性，將導(dǎo)管的一端伸入水中，用手緊握試管外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，故B正確；
C、氧氣的密度比空氣大，向上排空氣法收集氧氣，需要將導(dǎo)管伸入集氣瓶底部，故C正確；
D、加熱時(shí)，試管內(nèi)的液體不能超過(guò)試管容積的三分之一，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作的考查，側(cè)重基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)操作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)態(tài)度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

雄偉壯觀的國(guó)家大劇院主體建筑表面安裝了近2萬(wàn)塊鈦（Ti）金屬板．已知Ti原子核內(nèi)有22個(gè)質(zhì)子，則下列敘述正確的是（　�。�
A、Ti可以表示一個(gè)鈦原子
B、Ti3+核外有25個(gè)電子
C、TiO2中含有氧分子
D、CaTiO3屬于金屬氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2012年3.15晚會(huì)播報(bào)了某地違規(guī)將有腐蝕性的二甲醚摻入液化石油氣的內(nèi)幕．二甲醚的化學(xué)式為C2H6O，請(qǐng)根據(jù)二甲醚的化學(xué)式計(jì)算：
①二甲醚的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
；
②二甲醚中，碳、氧、氫元素的質(zhì)量比為
 
；
③二甲醚中，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，不屬于純凈物的是 （　�。�
A、潔凈的空氣
B、五氧化二磷
C、某品牌純凈水
D、冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生白色固體
B、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白色煙霧
C、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
D、木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在空格內(nèi)簡(jiǎn)要說(shuō)明下列錯(cuò)誤操作可能造成的不良后果．
錯(cuò)誤操作不良后果
滴管取液后平放或倒置
實(shí)驗(yàn)室剩余的藥品放回原瓶
用量筒量液時(shí)俯視讀數(shù)了
用燃燒的酒精燈引燃另一盞酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法和途徑．學(xué)會(huì)氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ)．請(qǐng)根據(jù)如圖回答有關(guān)問(wèn)題：
①②③④⑤⑥
①在常溫下實(shí)驗(yàn)室欲制取氧氣所選用的裝置是
 
（填序號(hào)），為了便于調(diào)控反應(yīng)的進(jìn)行，可以對(duì)發(fā)生裝置進(jìn)行改進(jìn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的改進(jìn)措施
 
．
②從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器，寫(xiě)出它的名稱(chēng)
 
，簡(jiǎn)要寫(xiě)出它的用途
 
．
（2）某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
①甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．寫(xiě)出儀器B的名稱(chēng)：
 
．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和
 
（填化學(xué)式），Mn02固體在該反應(yīng)中起
 
作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇
 
法收集氧氣．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 
．
（3）乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
提出猜想：猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
 
．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
拓展延伸：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：
 
．
實(shí)驗(yàn)反思：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、催化劑就是二氧化錳
B、催化劑不能增加生成物的質(zhì)量
C、沒(méi)有催化劑過(guò)氧化氫不能分解
D、催化劑可以加快化學(xué)反應(yīng)速率

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

酒精擦到手臂感到?jīng)鏊且驗(yàn)榫凭ā　。?/div>
A、吸走了人體內(nèi)的水分
B、與皮膚發(fā)生了化學(xué)變化
C、由汗毛進(jìn)人了體內(nèi)
D、吸收人體熱量，且不斷運(yùn)動(dòng)，由液態(tài)變成氣態(tài)揮發(fā)到空氣中去

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