3．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．生成物中有單質(zhì)B．反應(yīng)前后氧元素的化合價不變
C．中硫元素的化合價為+2價D．參加反應(yīng)的 和 的質(zhì)量比為17：24

分析 根據(jù)反應(yīng)過程圖中的分子結(jié)構(gòu)，判斷反應(yīng)物與生成物，確定該反應(yīng)中各分子個數(shù)比和反應(yīng)的化學(xué)方程式，進而由反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型，據(jù)此分析解答．

解答 解：由圖示可知反應(yīng)前后存在相同的分子，故該圖示可轉(zhuǎn)化為如圖的反應(yīng)圖示：
依據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)可知反應(yīng)物是氧氣和硫化氫生成物是水和二氧化硫，則反應(yīng)方程式為：3O2+2H2S$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2；
A、單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由多種元素組成的純凈物，因此，生成物中是兩種化合物，故說法錯誤；
B、由方程式可知，該反應(yīng)有單質(zhì)氧氣參加反應(yīng)，一定有氧元素化合價的變化，故說法錯誤；
C、由可知，該物質(zhì)是H2S，氫為+1價，則硫為-2價，故說法錯誤；
D、由化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的 和 的質(zhì)量比即硫化氫和氧氣的質(zhì)量比是：（34×2）：（32×3）=17：24，故說法正確．
故選D．

點評 該題不僅考查了學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況，還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力，從多方面考查了學(xué)生的綜合能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列實驗操作正確的是（　　）
A．
過濾		B．
稱量質(zhì)量
C．
固體與液體反應(yīng)		D．
加熱高錳酸鉀制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．洗發(fā)產(chǎn)品中含有的檸檬酸（C6H8O7）能使頭發(fā)柔順有彈性且氣味清香．下列關(guān)于檸檬酸的說法中正確的是（　�。�
A．檸檬酸屬于氧化物
B．一個檸檬酸分子由6個碳元素、8個氫元素和7個氧元素組成
C．C6H8O7表示一個檸檬酸分子
D．檸檬酸是由碳原子、氫原子和氧原子組成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．同學(xué)們在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實驗后，聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，對反應(yīng)后的氣體成分產(chǎn)生了疑問，某學(xué)習(xí)小組對該反應(yīng)產(chǎn)物中的氣體成分進行了探究．
〔猜 想〕
①氣體產(chǎn)物全部是CO2 ②氣體產(chǎn)物全部是CO ③氣體產(chǎn)物氣體產(chǎn)物是CO和CO2的混合物
〔查閱資料〕CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色．
〔設(shè)計實驗〕根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計了如下圖的實驗裝置進行探究．

〔現(xiàn)象與分析〕
現(xiàn)象結(jié)論
如果裝置B澄清石灰水變渾濁，裝置C無現(xiàn)象則猜想①成立
如果裝置B無現(xiàn)象，裝置C試紙由黃色變?yōu)樗{色則猜想②成立
如果裝置B澄清石灰水變渾濁，裝置C試紙由黃色變?yōu)樗{色則猜想③成立
〔結(jié)論〕實驗現(xiàn)象證明猜想③成立，同學(xué)們的疑問是合理的．
〔反思〕
（1）同學(xué)們對CO產(chǎn)生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；
②原因二：反應(yīng)中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；
請你從原因一、原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)反應(yīng)原理CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO或CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO．
（2）根據(jù)上述實驗，請你歸納出單質(zhì)碳在工業(yè)上的重要用途冶煉金屬
（3）從環(huán)保角度考慮，該套實驗裝置的明顯缺陷是沒有尾氣處理
（4）若有木炭和氧化銅30克，在高溫下反應(yīng)一段時間后冷卻，稱得剩余固體25.6克，計算
①生成了多少克二氧化碳？
②有多少克氧化銅參加了反應(yīng)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．下列是與人類的生活與未來密切的物質(zhì)：
A．氫氣  B．干冰  C．酒精  D．甲烷  E．鐵粉 F．鈦合金，選擇相應(yīng)的編號填空
①C是實驗室常用的燃料，
②A可以提供清潔、高效的能源，
③D是天然氣的主要成分，
④B可用于人工降雨，
⑤E可用來同時收收氧氣和水分，以防止食品腐敗．
⑥F與人體具有很好的“相容性”，因此可以用來制造人造骨．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．目前，我國鋼鐵產(chǎn)量居世界第一，為國民經(jīng)濟的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)．
（一）鐵材料的有關(guān)知識
（1）人類使用金屬先后經(jīng)歷了“青銅”、“鐵器”時代，直到近代才開始大量使用鋁材料．這也反映出Cu、Fe、Al三種金屬的活動性由強到弱的順序是Al、Fe、Cu．
（2）鋼鐵材料通常分為生鐵和鋼．
①生鐵和鋼物理性質(zhì)有很大差異主要由于B（選填序號）．
A．生鐵是混合物，鋼是純凈物     B．含碳量不同
②鋼鐵露置在空氣中易生銹，請?zhí)岢龇乐蛊渖P的一種措施刷油．
（二）鐵及其化合物的實驗
（3）將Fe粉溶于稀H2SO4，此反應(yīng)屬于置換反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．用點燃法檢驗生成的H2前必須驗純．
（4）向上述反應(yīng)后溶液中滴加NaOH溶液，生成白色Fe（OH）2沉淀，隨后沉淀變?yōu)榛揖G色．
①生成Fe（OH）2反應(yīng)：FeSO4+2NaOH═Fe（OH）2↓+↓+Na2SO4．
②白色沉淀變?yōu)榛揖G色的原因之一是部分Fe（OH）2接觸空氣氧化生成Fe（OH）3，反
應(yīng)的化學(xué)方程式4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3．生成的Fe（OH）3分解為Fe2O3．
（三）鐵的冶煉
化學(xué)興趣小組同學(xué)在實驗室里利用碳和氧化鐵反應(yīng)模擬煉鐵，得到了無色氣體A和黑色粉末B，并探究兩者的成分．

甲組同學(xué)對無色氣體A的成分進行探究．
【猜想與假設(shè)】
猜想1：A中只有CO2；  猜想2：A中只有CO；  猜想3：A中有CO2和CO．
【實驗驗證】
甲組同學(xué)按如下圖示進行實驗（箭頭表示氣體流向，NaOH溶液是除去氣體中的CO2）．

【討論交流】
實驗證實猜想3正確，則：
（5）Ⅰ中澄清石灰水的作用是檢驗CO2，能證明猜想3成立的現(xiàn)象是變渾濁．
（6）Ⅲ中反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
乙組同學(xué)對黑色粉末B的成分進行探究．
【查閱資料】
①碳（或一氧化碳）還原氧化鐵的固體產(chǎn)物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵．
②碳（或一氧化碳）還原氧化鐵的產(chǎn)物成分與反應(yīng)溫度、反應(yīng)時間等因素有關(guān)．
物質(zhì)
性質(zhì)		四氧化三鐵氧化亞鐵氧化鐵鐵粉
顏色黑色黑色紅色黑色
能否被磁鐵吸引能不能不能能
【初步實驗與猜想】
（7）小組同學(xué)將反應(yīng)后的黑色固體研磨后，再用磁鐵吸引，發(fā)現(xiàn)黑色固體粉末全部能被吸引，則該黑色固體粉末中不可能含有氧化鐵和氧化亞鐵（或FeO）．
（8）進行猜想：黑色固體粉末可能是：
猜想一：全部是Fe；猜想二：全部是Fe3O4；猜想三：是Fe和Fe3O4的混合物．
【進一步實驗】該小組按如下圖裝置設(shè)計并實驗，測得下列數(shù)據(jù)：

①應(yīng)前稱取6.0g黑色粉末B加入玻璃管內(nèi)（玻璃管的質(zhì)量為60.0g）；
②充分反應(yīng)后管內(nèi)固體全部是鐵，玻璃管和管內(nèi)固體的總質(zhì)量64.4g（已冷卻到室溫）．
【得出結(jié)論】
（9）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，經(jīng)計算得出該黑色粉末B中Fe3O4質(zhì)量為5.8g．
【反思與評價】碳（或一氧化碳）還原氧化鐵的實驗中，若要得到鐵可適當(dāng)提高反應(yīng)溫度和延長反應(yīng)時間．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．用相應(yīng)的化學(xué)符號填空：
（1）鋁元素：Al；    （2）2個氨氣分子：2NH3；
（3）最常見的溶劑：H2O；    （4）硫化鈉：Na2S；
（5）氫氧根離子OH-；     （6）硫酸亞鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+2}{Fe}$SO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

12．如圖圖象能正確反映其對應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（　�。�
A．
用一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱制氧氣
B．
過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣
C．
電解水實驗
D．
分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸至過量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．請你利用所學(xué)知識，完成下列實驗報告并設(shè)計實驗：驗證剩余的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)．（使用的儀器和藥品可以任選，實驗室備有剛收集好的呼出的氣體250mL兩瓶）
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣，將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃片人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量．
呼出氣體中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象 人體呼出氣體中二氧化碳的含量多于空氣中二氧化碳的含量．

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同步練習(xí)冊答案