【題目】研究性學習小組選擇下列某些儀器制取氣體。

（1）寫出儀器名稱：a_____，b_____。

（2）該小組同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。寫出該反應的化學方程式_____，此時發(fā)生裝置應該選用上圖中的_____,收集氧氣的裝置可以用_____（填序號）。

（3）實驗結束，先_____，再_____，防止水槽中的水倒流使試管破裂。

（4）若要組裝一套過氧化氫溶液制取氧氣的裝置，可選擇圖中的_____（填寫裝置的字母代號）為發(fā)生裝置，其中發(fā)生反應的化學方程式為_____。

【答案】試管 水槽 A CE 將導管從水中取出 熄滅酒精燈 B

【解析】

（1）儀器a的名稱是試管；儀器b的名稱是水槽；

（2）高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的化學方程式為；

該反應需要加熱，故發(fā)生裝置選用A；

收集氧氣的裝置可以用排水法和向上排空氣法，故收集裝置選用C、E；

（3）實驗結束，先將導管從水中取出，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒流使試管破裂；

（4）過氧化氫制取氧氣不需要加熱，故發(fā)生裝置選用B；

過氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生水和氧氣，反應的化學方程式為。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“見著知微，見微知著”是化學思維常用的的方式。從宏觀知微觀：組成相似的鹽具有一些相似的化學性質。

（1）Cu(NO3)2溶液和CuSO4溶液都含有大量__________ （填離子符號）

（2）向Cu(NO3)2溶液中加入NaOH溶液,充分振蕩。反應的化學方程式為____________

（3）向CuSO4溶液中加入過量的鋅片，現(xiàn)象為______,如下圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子,請寫出以下圖形代表的離子分別是（填離子符號）______、______、______

（4）除上述實驗外,在溶液中與能CuSO4反應不能與Cu(NO3)2反應的物質有____ （填化學式）

（5） CuSO4可以看成是中和反應的產(chǎn)物．其對應的酸為____（填化學式，下同）、堿為____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究，請你完成其中的一些步驟：

(1)點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s發(fā)黑后取出，現(xiàn)象如圖A，這證明焰心______________________

(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻管中無明顯現(xiàn)象(如圖B)，在玻璃管的上口點燃，上口處產(chǎn)生火焰， 是什么氣體在燃燒呢?某同學進行了如下猜想和驗證：

猜想

操作

現(xiàn)象

結論

假設A：焰心氣體含CO2

在未點燃的短玻璃管上口處_________________________________。

___________________________________。

假設A不成立

假設B：焰心氣體含石蠟蒸氣

取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心， 上端試用火焰點燃，取下長玻璃管，打開濕毛巾

___________________________________。

假設B成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具�；卮鹣铝袉栴}：

（1）元素周期表中不同元素間最本質的區(qū)別是原子核內(nèi)_____不同。

（2）1869年，_____（填字母）發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。

A 張青蓮 B 門捷列夫 C 拉瓦錫

（3）鎵是一種奇妙的金屬，放在手心馬上熔化，猶如荷葉上的水珠。

請閱讀信息后回答：

①鎵原子結構示意圖中X的數(shù)值為_____，鎵離子的離子符號為_____。

②鎵原子和鎵離子的化學性質_____（填“相同”或“不同”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為某化學反應的微觀示意圖，圖中“”表示硫原子，“O”表示氧原子。下列說法錯誤的是（ ）

A. 參加反應的分子個數(shù)比為1：1

B. 該反應的基本類型為化合反應

C. 反應前后，原子種類不變

D. 參加反應的甲和乙的質量比為4：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組成員利用下列實驗裝置來探究O2氣體的制取。

（1）A、B、C、D四套發(fā)生裝置都可用于實驗室制取O2氣體。

①儀器a的名稱是_____。

②實驗室用氯酸鉀和二氧化錳來制取O2的符號表達式_____。若用E裝置收集氧氣，驗滿的方法是_____。若用H裝置裝滿水收集氧氣，氣體應從導管_____（填：“b”或“c”）端進入。

③利用B裝置制取O2時，反應未停止前關閉止水夾，可觀察到的現(xiàn)象是_____。

④與A裝置相比，利用C裝置制取O2的優(yōu)點是_____。

⑤實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷（CH4）氣體，已知甲烷難溶于水，比空氣的密度小，要制備和收集更純凈的甲烷氣體應選擇的實驗裝置組合為_____。（在A~G中選擇）

（2）經(jīng)查閱資料得知，氧化銅也可以作為過氧化氫分解的催化劑。小紅同學用MnO2、CuO兩種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球探究分解過氧化氫溶液制取氧氣的適宜催化劑。

實驗操作：取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用圖I裝置進行實驗。改用另一種微球，分別重復上述實驗，得到圖2的錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖。

①每次實驗時，海藻酸鈉微球數(shù)應相同的原因是_____

②用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗，60s時壓強瞬間回落，其原因是_____。

③從實驗曲線看，催化效果較好、反應溫和的催化劑是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小峰和小剛閱讀試劑標簽后發(fā)現(xiàn)，市場銷售的高錳酸鉀品體純度高達99.5%，含水量可以忽略不計，為探究“試管放置方式對高錳酸鉀制取氧氣速率和體積的影響”，他倆用硬質試管設計了制取氧氣的直立型裝置（如圖），并與斜臥型裝置比較。在氣密性良好的裝置中分別加入5克高錳酸鉀晶體，用同一酒精燈分別加熱，用同一型號的集氣瓶收集氣體，每組實驗進行五次，數(shù)據(jù)取平均值后記錄如下表：

裝置類型

直立型

斜臥型

收集1瓶氧氣所需時間/秒

59

68

收集2瓶氧氣所需時間/秒

95

108

收集氧氣的總體積/毫升

525

476

（1）斜臥型裝置中.試管口放置一團棉花的目的是：______；寫出試管中反應的化學方程式________。

（2）收集2瓶氧氣所需時間直立型斜臥型______（填“>”或“<”或“=”），除了該方法比較反應速率之外，還可以通過________測量來比較兩種裝置制取氧氣的反應速率。該實驗中收集氧氣的最佳方法是____。

（3）等質量的高錳酸鉀完全反應，斜臥型裝置收集到氧氣的總體積比直立型少的原因是：____。

（4）根據(jù)相關方程式計算，得出5克高錳酸鉀生成的氧氣質量為理論值.實驗中發(fā)現(xiàn)兩種發(fā)生裝置收集到的氧氣質量明顯大于理論值，他們對其原因進行了探究：

（提出假設）小峰假設：反應生成的錳酸鉀在較高溫度下受熱分解出氧氣；

你的假設：________。

（設計實驗）要驗證小峰的假設能否成立，請設計簡明的實驗方案

步驟

現(xiàn)象

結論

__________

_______

小峰猜想不正確

____

小峰猜想正確

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】近日，清華學子不畏網(wǎng)絡輿論的壓力，捍衛(wèi)了“PX”低毒的科學真相。PX：無色透明液體，具有芳香氣味，能與乙醇等有機溶劑混溶，可燃，低毒，毒性略高于乙醇，其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物。下圖是“PX”的結構模型，下列有關“PX”的說法不正確的是

A．“PX”由碳原子和氫原子構成

B．“PX”可燃，低毒都屬于它的化學性質

C．“PX”中C、H兩種元素的質量比為48：5[

D．“PX”的化學式為C8H10

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在實驗室做制取氧氣的實驗，他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物6.0克放入大試管中進行加熱，并在不同時刻測定試管內(nèi)剩余固體的質量如下表，請你分析表中數(shù)據(jù)，通過計算，完成下列問題：

反應時間(min)

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

剩余固體質量(g)

5.1

4.5

4.2

4.08

4.08

4.08

（1）生成氧氣的質量為________g。

（2）原混合物二氧化錳的質量分數(shù)________（寫出計算過程結果精確到0.1%）。

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