判斷物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是（　�。�

A．發(fā)光 B．放熱

C．有新的物質(zhì)生成   D．有沉淀生成


【考點(diǎn)】化學(xué)變化的基本特征．

【專(zhuān)題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

【分析】根據(jù)化學(xué)變化的基本特征分析，化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)生成．

【解答】解：在化學(xué)變化中常伴隨顏色改變、放出氣體、生成沉淀等，可以幫助我們判斷有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為最終判斷的依據(jù)，如：燈泡發(fā)光放熱屬于物理變化，海水曬鹽過(guò)程中有食鹽析出屬于物理變化，判斷物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是有新物質(zhì)生成，故選C．

【點(diǎn)評(píng)】本題出現(xiàn)的誤區(qū)是把變化的現(xiàn)象當(dāng)成判斷的依據(jù)，出現(xiàn)概念混淆不清，判斷不準(zhǔn)確．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


許多化學(xué)物質(zhì)是一柄“雙刃劍”。對(duì)CO2的利弊評(píng)價(jià)不妥的是（    ）

A．“碳酸水”澆灌植物對(duì)植物光合作用有利

B．CO2可作滅火劑

C．利用干冰制造舞臺(tái)、影視的云霧效果

D．CO2不能供呼吸，說(shuō)明它有毒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列氣體既能用濃硫酸干燥，又能用生石灰干燥的是（      ）

A．O2             B．CO2              C．NH3              D．SO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某種氧化銅樣品中混有少量木炭粉，為測(cè)定該樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（N2不參加反應(yīng)，不考慮外界空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響）。

①該實(shí)驗(yàn)需要測(cè)定的量：反應(yīng)前后裝置Ⅱ的質(zhì)量和          的質(zhì)量

②充分反應(yīng)后，裝置Ⅱ的質(zhì)量增加了0.44 g，求參加反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量。（請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算） 

③為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?duì)反應(yīng)前取用10%的氫氧化鈉溶液要求是          g。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列是一些物質(zhì)的自我介紹，其中介紹自己化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�

A．

我是紫紅色的固體    B．

我在天然界硬度最大

C．

我會(huì)生銹    D．

我在常溫下是氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室取用藥品時(shí)，如沒(méi)有說(shuō)明用量應(yīng)取最少量，液體取　　，固體只需要　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


同學(xué)在用托盤(pán)天平稱(chēng)量時(shí)，將藥品與砝碼的位置放顛倒了，平衡時(shí)稱(chēng)得藥品質(zhì)量為5.7g，則樣品的實(shí)際質(zhì)量為　　．用容積為30mL的試管加熱某種液體，試管內(nèi)液體體積不超過(guò)　　mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)意義寫(xiě)出符號(hào)或根據(jù)符號(hào)寫(xiě)出意義：

⑴ 3個(gè)氧原子           ⑵ 四個(gè)鐵原子           (3)硫元素         

(4)Mg2+                            (5)Cu                          

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用化學(xué)符號(hào)表示：（1）鈉元素　　 （2）三個(gè)磷原子　　（3）鐵　　（4）氮?dú)?u>　　（5）兩個(gè)氧分子　　（6）2個(gè)鈣離子　　 （7）﹣2價(jià)的硫元素　．

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