19.如圖是氧化沉淀法生產(chǎn)復(fù)印用Fe3O4粉的工藝流程圖,根據(jù)要求回答問題.

(1)鐵的另兩種常見氧化物的化學(xué)式是Fe2O3、FeO.
(2)副產(chǎn)品P是硫酸鈉,由溶液N獲得該副產(chǎn)品的操作順序是b→c→a(填序號).
a.過濾    b.加熱濃縮    c.冷卻結(jié)晶    d.晶體加熱至完全失去結(jié)晶體
(3)通空氣時的化學(xué)方程式是4Fe(OH)2+2H2O+O2═4Fe(OH)3,由沉淀M獲得Fe3O4的過程中發(fā)生的反應(yīng)為Fe(OH)2+2Fe(OH)3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe3O4+4H2O,控制“一定量空氣”的目的是防止氫氧化亞鐵全部被氧化為氫氧化鐵.
沉淀M中Fe(OH)2和Fe(OH)3的最佳質(zhì)量比為45:107.

分析 (1)根據(jù)常見的鐵的氧化物來分析;
(2)根據(jù)氫氧化鈉與硫酸亞鐵反應(yīng)的生成物來判斷副產(chǎn)品,根據(jù)冷卻熱飽和溶液的過程考慮操作順序;
(3)如果氧氣過多會把氫氧化亞鐵全部氧化,就得不到四氧化三鐵了,根據(jù)方程式計算出Fe(OH)2和Fe(OH)3的相對分子質(zhì)量比,別忘了前面的系數(shù).

解答 解:(1)常見的鐵的氧化物還有氧化鐵和氧化亞鐵,在氧化鐵中,鐵顯+3價,氧化亞鐵中鐵顯+2價,氧元素均為-2價,故填:Fe2O3;FeO;
(2)氫氧化鈉與硫酸亞鐵反應(yīng)的生成物是氫氧化亞鐵與硫酸鈉,因為氫氧化亞鐵屬于另一反應(yīng)的反應(yīng)物了所以副產(chǎn)品是硫酸鈉;冷卻熱飽和溶液 的過程是先加熱,再降溫,析出晶體后過濾再通過加熱除去結(jié)晶水即可;
(3)通過反應(yīng)Fe(OH)2+2Fe(OH)3?Fe3O4+4H2O可知,F(xiàn)e(OH)2和Fe(OH)3都是反應(yīng)物,如果不控制“一定量空氣”氧氣過多會把氫氧化亞鐵全部氧化,就得不到四氧化三鐵了;由化學(xué)方程式Fe(OH)2+2Fe(OH)3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe3O4+4H2O可知,F(xiàn)e(OH)2和Fe(OH)3的最佳質(zhì)量比為:$\frac{90}{2×107}$=$\frac{45}{107}$.
故答案為:(1)Fe2O3;FeO;(2)硫酸鈉,c,a;(3)防止氫氧化亞鐵全部被氧化為氫氧化鐵;45:107.

點評 通過回答本題知道了制取四氧化三鐵的方法,溶解需要的儀器,由溶液析出晶體的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.如圖所示是木炭還原氧化銅的實驗,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2 ↑.實驗完畢后,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍有黑色固體物質(zhì)存在,其中網(wǎng)罩的作用是提高溫度.澄清石灰水的作用是驗證反應(yīng)是否產(chǎn)生二氧化碳.
提出問題:該黑色固體物質(zhì)是什么
提出猜想:甲同學(xué):木炭 乙同學(xué):氧化銅 丙同學(xué):木炭和氧化銅
查閱資料:①木炭、銅都不與稀硫酸反應(yīng)②CuO能與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色溶液.
實驗設(shè)計:向盛有黑色固體的試管中加人足量的稀硫酸,充分振蕩,靜置后觀察現(xiàn)象.
分析討論:①若試管內(nèi)溶液呈無色,還有黑色固體存在,證明甲同學(xué)的猜想成立.
②若試管中溶液呈藍(lán)色,無黑色同體,證明乙同學(xué)的猜想成立.
③若觀察到溶液呈藍(lán)色并有黑色固體,證明丙同學(xué)的猜想成立(填“成立”或“不成立”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)到超市購買錫紙用于燒烤,同學(xué)們看見商品標(biāo)簽上表明錫紙的材質(zhì)為“鋁箔”.
【提出問題】錫紙的材質(zhì)到底是錫還是鋁呢?小吳認(rèn)為可以把錫紙放入鹽酸中觀察是否有氣體放出來區(qū)別是錫還是鋁,小周同學(xué)認(rèn)為這樣不能區(qū)別,理由是錫和鋁都能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣.小施查閱資料發(fā)現(xiàn)錫的熔點為232℃,而鋁的熔點為660℃,他用加熱的方法區(qū)別出錫紙的材質(zhì)是鋁不是錫,接著同學(xué)們對鋁這種金屬進(jìn)行探究.
【探究活動一】鋁的含量分析
(1)小施用如圖裝置測定鋁箔中金屬鋁的含量,檢查該裝置氣密性的操作是從水準(zhǔn)管一端注入水,待水準(zhǔn)管和量氣管出現(xiàn)較大高度差為止,靜止幾分鐘,兩側(cè)高度差不縮小,證明裝置氣密性好.
(2)若測定進(jìn)入量氣管的氣體體積為100mL(氫氣的密度為0.09g/L),鋁箔中金屬鋁的質(zhì)量為0.081g(鋁箔中只有鋁能與鹽酸反應(yīng)生成氣體).
【探究活動二】鋁箔燃燒
同學(xué)們做鋁箔燃燒的實驗.小吳用坩堝鉗夾持一小塊鋁箔放在酒精燈火焰上,輕輕晃動,觀察到鋁箔熔化,失去了光澤,但鋁箔并不燃燒;小周另取一塊鋁箔,用砂紙仔細(xì)打磨,再用坩堝鉗夾持放在酒精燈的火焰上,觀察到鋁箔仍不能燃燒.
(1)小施同學(xué)認(rèn)為鋁箔不能在空氣中燃燒是因為鋁與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化鋁薄膜附在鋁的表面,阻止反應(yīng)的進(jìn)行,這也是鋁箔抗腐蝕性強(qiáng)的原因.
(2)小施同學(xué)改進(jìn)了實驗,讓鋁箔燃燒并發(fā)出耀眼的白光,小施同學(xué)的實驗方案是將鋁箔卷曲,尖端夾一根火柴,將火柴引燃后,把火柴和鋁箔一起伸入到盛有氧氣的集氣瓶中即可觀察到鋁箔燃燒并發(fā)出耀眼的白光.
【探究活動三】小吳將打磨后的鋁片與銅鹽溶液反應(yīng),現(xiàn)象如下:
實驗一:4mL8%CuSO4溶液實驗二:4mL8%CuCl2溶液
實驗
現(xiàn)象
短時間內(nèi)無變化,一段時間后鋁片上才出現(xiàn)少量紅色的銅鋁片上迅速有紅色的銅出現(xiàn)
(1)鋁與氯化銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+3CuCl2═2AlCl3+3Cu.
(2)對比兩個實驗,小周推測對鋁與銅鹽溶液的反應(yīng)可能有促進(jìn)作用的離子是Cl-(填離子符號),為了驗證此推測,小施向?qū)嶒炓坏腃uSO4溶液中加入1gNaCl(填化學(xué)式)固體,立即觀察到鋁片上出現(xiàn)大量紅色的銅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.回答下列問題
(1)已知含負(fù)一價的氫的化合物(如:NaH)與水接觸生成相應(yīng)的堿和氫氣,試寫出CaH2與Na2CO3水溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式CaH2+2H2O=Ca(OH)2+2H2↑,Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓.
(2)金屬和碳形成的化合物都可以看作離子化合物,可以與水發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成相應(yīng)的金屬氫氧化物和碳?xì)浠衔铮鏑aC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑.試寫出下列金屬碳化物與水反應(yīng)生成的碳?xì)浠衔锏姆肿邮剑ㄕ堊⒁夥治龌衔镏械膸讉碳是構(gòu)成一個復(fù)雜陰離子還是幾個單核的陰離子):Zn2C3C3H4、Al4C3CH4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上,某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù).首先他將少量超氧化鉀(KO2)粉末用脫脂棉包裹,沒有任何變化(已知脫脂棉與超氧化鉀不反應(yīng)),然后向包有超氧化鉀(KO2)粉末的脫脂棉上滴加少量的水,則脫脂棉迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈).小冬對此很感興趣,于是,他和同學(xué)們進(jìn)行探究.請你也參與他們的本次探究活動.
[提出問題]:超氧化鉀與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
[猜想]:①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成;②反應(yīng)過程中可能有熱量變化.
[設(shè)計裝置]:如圖所示
[實驗探究]:
實驗一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴
加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣體產(chǎn)生,
用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說
明生成的氣體是氧氣.
實驗二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
小冬取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色.說明反應(yīng)后所得溶液呈堿性.
實驗三:繼續(xù)探究反應(yīng)過程中熱量是如何變化的?
在實驗中,小冬還觀察到伸入燒杯的導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明反應(yīng)過程中是放出(填“放出”或“吸收”)熱量.
[表達(dá)交流]:由以上實驗探究的結(jié)果,請你寫出超氧化鉀和水反應(yīng)的化學(xué)方程式4KO2+2H2O═4KOH+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)你對CO和CO2的了解回答下列問題.
(1)CO和CO2都是碳的氧化物,由于一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同,如CO2能與水反應(yīng),而CO不能;CO有可燃性,而CO2沒有.
(2)自然界CO2的來源途徑有動植物呼吸(任寫一點);海水能吸收CO2可能是因為二氧化碳能溶于水,且能和水反應(yīng).
(3)任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對人類的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等,不利影響有溫室效應(yīng) 等.(任寫一點)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.區(qū)分如表各組物質(zhì)所用的兩種方法都正確的是( 。
選項需區(qū)分的物質(zhì)方法一方法二
A氮氣和二氧化碳分別通入澄清石灰水分別通入石蕊溶液
B碳酸鈉溶液與硫酸鈉溶液加硝酸鋇溶液加稀鹽酸
C碳酸氫銨與硫酸鉀取樣品聞氣味觀察顏色
D棉布與滌綸布取樣品點燃聞氣味觀察顏色
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

8.如圖是電解水中,分子分解過程示意圖.你能得出的規(guī)律和結(jié)論.
(1)分子可以破裂成原子  
(2)原子可以重新組合成新的分子
(3)每個水分子是由1個氧原子和2個氫原子構(gòu)成  
(4)每個氧分子是由2個氧原子構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合后,過濾反應(yīng)后的混合物.某研究小組的同學(xué)們欲探究濾液中溶質(zhì)的組成.請你一同參與探究并回答有關(guān)問題:
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性;氯化鈉、氯化鋇溶液顯中性.
請你寫出碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+BaCl2═2NaCl+BaCO3↓.
【提出猜想】
猜想1:濾液中溶質(zhì)是NaCl;
猜想2:濾液中溶質(zhì)是NaCl和BaCl2(填化學(xué)式)的混合物;
猜想3:濾液中溶質(zhì)是NaCl和Na2CO3的混合物.
【實驗探究】
(1)取少量濾液于試管中,滴加2~3滴無色酚酞試液,振蕩,無明顯現(xiàn)象.同學(xué)們認(rèn)為猜想3不成立.
(2)另取少量濾液于另一支試管中,滴加碳酸鈉溶液,若有白色沉淀生成(填實驗現(xiàn)象),證明猜想2成立.
【問題討論】
(1)甲同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硫酸鈉溶液.你認(rèn)為甲同學(xué)能(填“能”或“不能”)達(dá)到實驗?zāi)康模?br />(2)乙同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液.你認(rèn)為乙同學(xué)不能(填“能”或“不能”)達(dá)到實驗?zāi)康模?/div>

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