【題目】化學是研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學;瘜W學習過程要關注物質(zhì)的性質(zhì)以及能發(fā)生哪些變化和發(fā)生變化過程中的現(xiàn)象,F(xiàn)有A、B、C三種物質(zhì),它們可能是O2、Fe、H2O、H2O2、CaO、Fe2O3、HCl、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3中的—種。
(1)若A、B中含有相同的金屬元素,并均可與C的溶液反應,生成金屬元素化合價不同的兩種鹽溶液。則C的化學式是______;請寫出發(fā)生的的化學反應方程式____ 、_______________。
(2)若A、B、C是三種不同類別的物質(zhì),分別屬于酸、堿和鹽,將它們依次加入同一個燒杯中:
① 若均無明顯現(xiàn)象,則A、B、C分別是___________________ (填化學式);
② 若能產(chǎn)生白色沉淀,寫出酸、堿中和的化學反應方程式________________。
【答案】 HCl Fe2O3+6HCl==2FeCl3 + 3H2O Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ HCl、NaOH、Na2CO3 2HCl+ Ca(OH)2 ==CaCl2 +2H2O
【解析】(1)Fe+2HCl== FeCl2+H2↑,F(xiàn)e2O3+6HCl==2FeCl3 + 3H2O,所以C是HCl (2)①所給物質(zhì)中只有Na2CO3屬于鹽,2HCl+ Ca(OH)2 ==CaCl2 +2H2O , Na2CO3 + CaCl2 == CaCO3↓+ 2NaCl,所以A、B、C分別是 HCl、NaOH、Na2CO3 ②若能產(chǎn)生白色沉淀,則是稀鹽酸與氫氧化鈣反應生成氯化鈣,然后氯化鈣與碳酸鈉反應生成了碳酸鈣白色沉淀。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】大氣中的氮氧化合物
氮氧化合物(NOx)種類很多,造成大氣污染的主要是一氧化氮(NO)和二氧化氮(NO2)。 NO通常為無色氣體,熔點為-163.6 ℃,沸點為-151.5 ℃,密度比空氣略小,微溶于水。它的性質(zhì)不穩(wěn)定,易與空氣中的氧氣發(fā)生反應生成NO2。NO結(jié)合血紅蛋白的能力比CO還強,更容易造成人體缺氧。 NO分子作為一種傳遞神經(jīng)信息的分子,在使血管擴張、增強免疫力、記憶力等方面有著極其重要的作用。NO2通常為紅棕色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,溶于水生成硝酸(HNO3)和NO,工業(yè)上利用這一原理制取HNO3。 NO2能使多種織物褪色,損壞多種織物和尼龍制品,對金屬和非金屬材料也有腐蝕作用。城市大氣中的NOx大多來自于化石燃料的燃燒。天然氣的主要成分是甲烷,同時也含有微量的氮雜質(zhì)。經(jīng)測算,天然氣、煤和石油燃燒產(chǎn)生NOx的量分別為:6.35 kg/t、8~9 kg/t、9.1~12.3 kg/t。 以汽油、柴油為燃料的汽車,尾氣中NOx的濃度相當高。 在非采暖期,城市一半以上的NOx來自機動車排放。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)造成大氣污染的氮氧化物主要是____________。
(2)區(qū)分NO和NO2最簡單的方法是____________。
(3)與煤和石油相比,天然氣是比較清潔的燃料,結(jié)合數(shù)據(jù)解釋原因____________。
(4)請說出一條減少NOx污染的具體措施是____________。
(5)下列有關NO和NO2的說法錯誤的是____________。
A. 二者可以互相轉(zhuǎn)化
B. 可以用同一種方法收集
C. 對人類都有利也有弊
D. 二者化學性質(zhì)不同的原因是所含氧原子的個數(shù)相同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】LiFePO4是鋰離子電池的電極材料,可利用鈦鐵礦(主要成分為FeTiO3)來制備。下列說法正確的是
A. LiFePO4屬于氧化物
B. FeTiO3中Fe顯+3價,Ti顯+4價
C. LiFePO4中Fe、Ti、O元素的質(zhì)量比為1:1:3
D. 上述兩種物質(zhì)中含有三種金屬元素
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【題目】寫出下列反應的化學方程式:
(1)氫氧化鋁治療胃酸過多的反應:___________________________________;
(2)二氧化硫與氫氧化鈉溶液的反應:_______________________________;
(3)Na2SO4溶液與BaCl2溶液反應:__________________________________。
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【題目】把鐵粉加入Ag(NO3)2、Cu(NO3)2、Zn(NO3)2的混合溶液中,充分反應后,過濾。正確的分析是
A. 如濾液中含有Cu(NO3)2、Fe(NO3)2、Zn(NO3)2,則濾出的固體中只含有Ag
B. 如濾液中含有Fe(NO3)2、Zn(NO3)2,沒有Cu(NO3)2,則濾出固體中有Cu、Ag,可能有Fe
C. 如濾出固體中有Ag、Cu,則濾液中有Zn(NO3)2、Fe(NO3)2,沒有AgNO3、Cu(NO3)2
D. 如濾出固體中有Ag、Cu、Fe,濾液中一定含有Zn(NO3)2、Fe(NO3)2,可能含Cu(NO3)2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與人類生活、生產(chǎn)息息相關。請回答下列問題:
(1)從環(huán)境保護的角度考慮,理想的燃料是__(填“氫氣”或“煤”)。
(2)為預防佝僂病,可以多吃魚、牛奶等食物補充人體需要的__(填元素名稱)。
(3)端午節(jié)人們食用粽子紀念屈原,使用糯米、食鹽、火腿瘦肉、少量油作為某種粽子的原料,從營養(yǎng)均衡的角度看,除水外你認為還缺少的營養(yǎng)素為:________。
(4)網(wǎng)上曾有不少食用粉絲可燃燒的報道,有市民誤以為粉絲中加入了不安全的添加劑所致,從化學的角度分析,粉絲中主要含有淀粉,是可燃物,當它_______和_______時就能燃燒。點燃的粉絲如燃燒端朝上易熄滅,從燃燒的條件來看,主要原因是________。
(5)2017年5月,我國首款大型客機C919首飛成功。C919結(jié)構(gòu)上多處運用鈦合金和鋁鋰合金作為零件,鈦合金和鋁鋰合金屬于________材料。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】常溫下,某種無色溶液加入少量鎂粉,即有無色氣體放出。若另取少量該溶液,加入適量氯化鋇溶液充分反應后,有白色沉淀產(chǎn)生。過濾、將濾液蒸干結(jié)果得到一種與氯化鈉成分相同的晶體,由此推斷該溶液可能是
A. 碳酸鈉和硫酸 B. 稀鹽酸和碳酸鈉
C. 稀鹽酸和硫酸鈉 D. 氯化鈉和稀鹽酸
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】家庭廚房或衛(wèi)生間的管道常被廚余垃圾或脫落的頭發(fā)堵塞而令人煩惱。市面上有固態(tài)、液態(tài)兩種管道疏通劑,研究小組購買了這兩種管道疏通劑進行探究。
【查閱資料】
①固態(tài)管道疏通劑主要成分為NaOH、NaNO3和鋁粉。
②鋁粉能與NaOH溶液反應并能放出熱量,其化學方程式為:2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑。
③BaSO4、BaCO3都不溶于水,BaSO4也不溶于酸。
探究一:
【提出問題】固態(tài)管道疏通劑能夠疏通管道的原理是什么?
【實驗驗證】
操作 | 現(xiàn)象 | 解釋與結(jié)論 |
將菜葉、頭發(fā)、米飯等垃圾放入燒杯中,然后加入少量固態(tài)管道疏通劑,再加入____________。 | 燒杯中產(chǎn)生大量氣泡,燒杯壁發(fā)熱,垃圾翻動,一段時間后菜葉、米飯部分溶解并分散成小顆粒,頭發(fā)變成碎屑。 | 反應中產(chǎn)生的_______使垃圾翻動。 NaOH使垃圾分散成小顆粒,頭發(fā)變成碎屑。 |
【反思評價】經(jīng)過大家討論,認為固態(tài)管道疏通劑雖然能疏通管道,但使用過程中不安全,理由是_____;
目前超市出售更多的是液態(tài)管道疏通劑。液態(tài)管道疏通劑的成分主要是NaOH和一種鈉鹽。
探究二:
【提出問題】液態(tài)管道疏通劑中除NaOH以外,另一種鈉鹽是什么呢?
【猜想假設】這種鈉鹽是NaCl、Na2SO4、Na2CO3、NaNO3中的一種。
【實驗驗證】(不考慮疏通劑中其它成分對實驗的影響)
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量液態(tài)疏通劑加入試管中,滴加________溶液。 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 該鈉鹽是Na2SO4,寫出該反應的化學方程式:_____________________。 |
【提出質(zhì)疑】同學們認為該實驗不能證明這種鈉鹽一定是Na2SO4,理由是______________,請你補充一個實驗證明該鈉鹽是Na2SO4:________________________;
【拓展延伸】 NaOH有強烈的腐蝕性,能腐蝕皮膚和衣物等,但管道疏通劑正是利用了它的腐蝕性,將“弊”變“利”。請你再舉出一個利用物質(zhì)的“弊”為生活服務的例子:______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列對知識的歸納,完全正確的一組是( )
A.化學與健康 | B.能源與污染 |
①多吃水果有利于補充維生素 ②用工業(yè)鹽(亞硝酸鈉)腌制蔬菜 | ①煤、石油、天然氣都屬于化石燃料 ②使用乙醇汽油,無污染 |
C.化學與應用 | D.化學與安全 |
①用食醋除去水壺中的水垢 ②用加熱煮沸的方法降低水的硬度 | ①點燃可燃性氣體前一定要先驗純 ②電器著火后,立即用水澆滅 |
A. A B. B C. C D. D
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