已知實驗室制取氣體D的表達式為:A(固)+B(固)C+D↑,氣體D易溶于水,D的相對分子質(zhì)量為17,則應(yīng)選擇下列何種發(fā)生裝置和收集方法( )
A.制CO2的裝置和向下排空氣法
B.高錳酸鉀制氧氣的裝置和向下排空氣法
C.高錳酸鉀制氧氣的裝置和排水集氣法
D.高錳酸鉀制氧氣的裝置和向上排空氣法
【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法.
【專題】實驗設(shè)計題;物質(zhì)的制備.
【分析】此題為固固型加熱制取氣體,它與實驗室制取氧氣(高錳酸鉀、氯酸鉀)裝置應(yīng)該相同,D的相對分子質(zhì)量為17,比空氣的平均相對分子質(zhì)量小,且D易溶于水,故應(yīng)采用向下排空氣法.
【解答】解:此題為固固型加熱制取氣體,它與實驗室制取氧氣(高錳酸鉀、氯酸鉀)裝置應(yīng)該相同,D的相對分子質(zhì)量為17,比空氣的平均相對分子(29)質(zhì)量小,且D易溶于水,故應(yīng)采用向下排空氣法.故選答案為:B
【點評】氣體制取裝置選取依據(jù):
第一種裝置:反應(yīng)物為固體,反應(yīng)時需加熱,簡稱“固固加熱型”.
第二種裝置:反應(yīng)物為固體與液體,反應(yīng)時不需加熱,簡稱“固液不加熱型”.
收集裝置的選取依據(jù):
溶解度小或不溶的可以用排水法.溶于水或和水反應(yīng)的不可以用排水法;
密度比空氣大的用向上排氣法(相對分子質(zhì)量>29).密度比空氣小的用向下排氣法(相對分子質(zhì)量<29).但有些相對分子質(zhì)量和29差不多的不能用排氣法.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
石墨需要通過化學(xué)變化才能體現(xiàn)出的性質(zhì)是( 。
A.導(dǎo)電性 B.質(zhì)地較軟 C.可燃性 D.黑色固體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
按一定的特點或規(guī)律對物質(zhì)進行分類,給化學(xué)學(xué)習(xí)與研究帶來很大的方便.下列各組物質(zhì)中,符合“氧化物﹣酸﹣堿﹣鹽”順序排列的是( 。
A.HClO HCl Mg(OH)2 MgCl2
B.CO2 H2CO3 CaCO3 Ca(HCO3)2
C.H2O HNO3 Fe(OH)2 NH4NO3
D.SO3 NaHSO4 NaOH Na2SO4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為測定H2SO4與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時放出的熱量,在如圖的小燒杯中裝入一定的NaOH,測量其溫度;另取一定量的硫酸,測量其溫度,并緩慢地傾入小燒杯中,邊加邊用環(huán)形玻璃棒攪拌.記錄溶液溫度的變化.甲、乙、丙三位同學(xué)準備選擇以下試劑進行實驗:
同學(xué) 試劑 | 使用的NaOH | 使用的H2SO4 |
甲 | NaOH固體 | 稀硫酸 |
乙 | NaOH溶液 | 濃硫酸 |
丙 | NaOH溶液 | 稀硫酸 |
甲、乙、丙三位同學(xué)中,有兩位同學(xué)選擇的試劑是錯誤的.從溶液溫度改變的因素考慮,指出錯誤的原因:
(1) 同學(xué)錯誤的原因是 ;
(2) 同學(xué)錯誤的原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列表示二氧化碳的幾種用途,其中既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性質(zhì)的是( )
A.
人工增雨 B.
植物的光合作用
C.
制純堿、化肥 D.
滅火器滅火
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
、 和 是重要的三大化石燃料,它們都屬于 能源(填“再生”或“不可再生”),其中氣體燃料的主要成分是(填化學(xué)式)CH4,其燃燒的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2015年初,關(guān)于空氣污染深度調(diào)查的紀錄片《穹頂之下》讓人震撼.大氣中PM2.5含量增高容易導(dǎo)致霧霾天氣.下列關(guān)于“霧霾”的說法錯誤的是( 。
A.倡導(dǎo)市民騎自行車上、下班,減少霧霾
B.工業(yè)廢氣、汽車尾氣是產(chǎn)生霧霾的主要原因
C.就地焚燒大量農(nóng)作物秸稈會加重霧霾
D.為了減少霧霾的危害,禁止使用化石燃料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
按要求寫出下列化學(xué)符號:
(1)5個鐵原子 ;
(2)空氣中含量最多的物質(zhì) ;
(3)天然氣的主要成分 ;
(4)銨根離子 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將一定質(zhì)量的氯酸鉀與二氧化錳混合加熱,變量y隨加熱時間的變化趨勢如圖,則變量y可表示的是
A.生成的質(zhì)量 B.固體中氧元素的質(zhì)量
C.固體中的質(zhì)量分數(shù) D.固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)
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