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【題目】現有如圖所示的下列實驗裝置，根據如圖所示，回答下面問題．

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是 ，（填字母代號，下同）反應的化學方程式為： ，若要收集一瓶干燥的氧氣應選用收集裝置為 ．

（2）若實驗室改用B裝置來制取氧氣，應選用的藥品是 ．

（3）如果用裝置F收集氧氣，氣體應從 口進（填“b”或“c”）．

【答案】（1）A；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；C或F；

（2）過氧化氫溶液和二氧化錳；（3）b；

【解析】

試題分析：加熱固體制取氣體，應選擇的發(fā)生裝置是A，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣；氧氣的密度比空氣的大，可用向上排空氣法收集，氧氣難溶于水，可用排水法收集，排水法收集的氣體較純；氧氣的密度比空氣的大，用裝置F收集氧氣，氣體應從長管b進入。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于“粗鹽提純”實驗的說法中，正確的是

A. 稱量時，先將盛有粗鹽的燒杯放在電子天平上進行“去皮”操作

B. 蒸發(fā)操作中，玻璃棒攪拌溶液的主要作用是防止飛濺

C. 主要操作步驟是：計算、稱量、量取、過濾

D. 過濾時要用到的儀器、用品是：濾紙、鐵架臺、量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】英國科學家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹。生產蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物，現在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究。

【提出問題】生產蠟燭的原料中主要有哪些元素？

【假設與猜想】主要原料為有機物，猜想：①一定有 元素；②可能還有氫元素和氧元素。

【實驗設計】

根據上述三種元素的猜想制訂實驗方案。

（1）如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠。

（2）如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內壁附著有 的燒杯，觀察現象。

【證據與結論】

實驗（1），觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明原料中一定存在（填元素符號） 。

實驗（2），觀察到燒杯內壁附著的 ，則猜想①成立。

【分析與交流】

實驗（1）和實驗（2）獲得的證據均不能證明原料中一定存在 元素，因為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列A-D是初中化學中的四個實驗裝置，請按要求填空：

（1）A實驗左試管中產生的氣體是 （填名稱），該氣體點燃前必須進行________電解水的文字表達式為 。該反應的能量轉換關系為 。這個反應說明水是由 組成的。

（2）B實驗中燒杯③的作用是 。

（3）C實驗中，下列操作會使測定結果偏大的是 。（填序號）

①實驗前先檢查裝置氣密性 ②點燃的紅磷伸入集氣瓶中速度太慢

③冷卻后再打開止水夾 ④選用教室內的空氣

（4）醫(yī)院若用D裝置來觀察給病人輸氧情況，導管 （填“a”或“b”） 應連接病人吸氧氣的塑膠管;實驗室若用D裝置測量氣體體積，導管 （填“a”或“b”） 應連接量筒，

（5）小芳家里桌上有兩杯無色液體，只知是食鹽水和蒸餾水，她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小芳認為采用 （填“蒸發(fā)”或“過濾”）的方法也可以區(qū)別．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列做法不利于保護環(huán)境的是

A. 垃圾分類處理 B. 使用一次性塑料餐盒

C. 乘坐公共交通工具 D. 將工業(yè)廢氣處理后排放

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列化學反應的文字表達式，并用相應的序號填空：

（1）硫在空氣中燃燒 ；

（2）氯酸鉀和二氧化錳加熱 ；

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣 ；

（4）鐵絲在氧氣中燃燒 ；

以上各反應中屬于化合反應的是 ，屬于分解反應的是 ，既是化合反應又是氧化反應的是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】餐廳的服務員用蓋子熄滅酒精爐，該滅火方法的主要原理是

A. 隔絕空氣 B. 降低溫度

C. 清除可燃物 D. 降低可燃物的著火點

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【題目】文文還發(fā)現家里的水壺有了變化。

（1）水壺中有較多水垢，她懷疑家里的水是硬水，通過向自來水中加入______加以鑒別。可以用廚房中的______除去水垢。

（2）生活中常采用______的方法降低水的硬度。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關溶液性質的說法中錯誤的是

A. 煮沸的咸湯比煮沸的水溫度高 B. 溶液一定是無色透明的

C. 碘酒溶液中碘是溶質 D. 消除路面上的積雪可以撒些鹽，使冰雪較快融化

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