根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若選用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,還需補(bǔ)充的一種儀器是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.在收集完氧氣后發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室若選用裝置B制取氧氣,則需要改正的一點(diǎn)是
 
,請(qǐng)你寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,如何驗(yàn)滿
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
如果操作不當(dāng),會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甚至?xí)䦟?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失。
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃.
解答:解:(1)若選用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,還需補(bǔ)充的一種儀器是酒精燈,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
如果停止加熱時(shí),先熄滅酒精燈,后把導(dǎo)管移出水面,或加熱時(shí)試管外壁有水,或沒(méi)有預(yù)熱,或試管觸及燈芯,都可能導(dǎo)致試管炸裂.
故填:酒精燈;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;停止加熱時(shí),先熄滅酒精燈,后把導(dǎo)管移出水面,或加熱時(shí)試管外壁有水,或沒(méi)有預(yù)熱,或試管觸及燈芯.
(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣不需要加熱,應(yīng)該是利用過(guò)氧化氫制取氧氣,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,不能用向下排空氣法收集,因此?yīng)該把集氣瓶正放;
過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
驗(yàn)滿方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
故填:集氣瓶正放;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中發(fā)生的變化屬于化學(xué)變化的是(  )
A、食物腐敗變質(zhì)
B、分離液體空氣制氧氣
C、水結(jié)冰
D、礦石粉碎

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

比較以下三個(gè)化學(xué)方程式,回答下面的問(wèn)題:
①H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2↑      ②CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
③Cu2(OH)2CO
  △  
.
 
2CuO+CO2↑+H2O
(1)這三個(gè)化學(xué)方程式有許多相似之處,請(qǐng)寫(xiě)出其中兩條:
 
、
 

(2)它們也有不同,請(qǐng)指出其中一個(gè)化學(xué)方程式與另外兩個(gè)的不同之處
 
(答1條即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是一學(xué)習(xí)小組針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)將下列所述基本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整.
(1)“呼出的氣體是什么?”屬于科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié);
(2)“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié);
(3)“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié);
(4)將呼出的氣體通過(guò)澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,這屬于科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié);
(5)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單,現(xiàn)象又明顯”,某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié).
上述各環(huán)節(jié)的正確順序是
 
.(填上述數(shù)字序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

煅燒石灰石樣品(雜質(zhì)不含鈣元素且不發(fā)生反應(yīng))時(shí),某質(zhì)量隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示,有關(guān)分析中正確的是( 。
A、縱坐標(biāo)不能表示固體中碳元素的質(zhì)量
B、若縱坐標(biāo)表示固體質(zhì)量,則剩余CaO為m2g
C、若縱坐標(biāo)表示氧元素的質(zhì)量,則雜質(zhì)中一定含氧元素
D、縱坐標(biāo)表示固體質(zhì)量或氧元素質(zhì)量,都可知CaCO3質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖裝置,完成實(shí)驗(yàn):

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱a
 
b
 

(2)如用氯酸鉀與二氧化錳混合物加熱制取氧氣,其反應(yīng)的基本類型
 
;請(qǐng)你選擇所用發(fā)生裝置是
 
收集裝置是
 

(3)若用過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣.用此方法選用裝的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡后開(kāi)始收集氣體,結(jié)果仍收集不到氧氣,原因可能是
 

(4)通常情況下,氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室里用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣. 在實(shí)驗(yàn)室里,你選用制氨氣的裝置是
 
,收集氨氣的裝置是
 
,用此方法收集的理由是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列推理或歸納合理的是( 。
A、組成元素相同的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)一定相同
B、同種元素的原子和離子質(zhì)子數(shù)一定相同
C、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物,所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的
D、同種元素在同一化合物中化合價(jià)不一定相同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言.請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①2個(gè)氬原子
 
;②二氧化氮分子
 
;
③3個(gè)鐵離子
 
;④五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)
 

(2)寫(xiě)出符號(hào)“2CH4”中數(shù)字的含義:“2”表示
 
;“4”表示
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

類推是學(xué)習(xí)中常用的思維方法.現(xiàn)有以下類推結(jié)果,其中錯(cuò)誤的是( 。
①酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng);②堿的水溶液顯堿性,所以堿性溶液一定是堿溶液;③氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物;④復(fù)分解反應(yīng)中有沉淀或氣體或水生成,所以有上述物質(zhì)生成的反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng).
A、只有①B、只有①②③
C、只有②③④D、①②③④

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