16．下圖為在一定條件下發(fā)生的某反應(yīng)的微觀示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）在C圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整（用表示氫原子，用表示氧原子）；
（2）補(bǔ)充依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)和種類不變，一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的；
（3）此化學(xué)變化前后沒(méi)有發(fā)生改變的粒子是氫原子、氧原子和未參加反應(yīng)的氧分子（填名稱）；
（4）該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)在一定條件下，過(guò)氧化氫分子分解成氫原子和氧原子，每?jī)蓚�(gè)氧原子解合成一個(gè)氧分子，每?jī)蓚�(gè)氫原子和一個(gè)氧原子解合成一個(gè)水分子．．

分析 根據(jù)反應(yīng)過(guò)程圖中的分子，判斷反應(yīng)物與生成物，結(jié)合化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新分子，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)和種類不變可知，則可知C圖還有2個(gè)水分子，1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成，故C圖應(yīng)為．
（2）由上圖分析可知，補(bǔ)充依據(jù)是：化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)和種類不變，一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的；
（3）由微觀模擬圖可以看出，此化學(xué)變化中沒(méi)有發(fā)生改變的粒子是氫原子、氧原子和未參加反應(yīng)的氧分子；
（4）由微粒的變化可知，該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是：在一定條件下，過(guò)氧化氫分子分解成氫原子和氧原子，每?jī)蓚�(gè)氧原子解合成一個(gè)氧分子，每?jī)蓚�(gè)氫原子和一個(gè)氧原子解合成一個(gè)水分子．
故答為：（1）；（2）化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)和種類不變，一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的；（3）氫原子、氧原子和未參加反應(yīng)的氧分子；（4）在一定條件下，過(guò)氧化氫分子分解成氫原子和氧原子，每?jī)蓚�(gè)氧原子解合成一個(gè)氧分子，每?jī)蓚�(gè)氫原子和一個(gè)氧原子解合成一個(gè)水分子．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．學(xué)好化學(xué)符號(hào)是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)鎂離子2Mg2+；
（2）3個(gè)水分子3H2O；
（3）氦氣He；
（4）硫酸H2SO4；
（5）氫氧化鋁Al（OH）3； 
（6）氯化銅中銅元素化合價(jià)為正2價(jià)$\stackrel{+2}{Cu}$Cl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列氧氣性質(zhì)的描述中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體B．氧氣不易溶于水
C．氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃D．氧氣液化可以變?yōu)榈{(lán)色液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化，如圖是實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的有關(guān)氧氣的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，試回答：

（1）寫出這三個(gè)反應(yīng)的文字表示式：
甲：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
乙：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
丙：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
（2）認(rèn)真歸納總結(jié)，這三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)有：
①都發(fā)光放熱
②都與氧氣反應(yīng)
（3）這三個(gè)反應(yīng)也不同點(diǎn)，試指出一個(gè)：生成物四氧化三鐵和五氧化二磷都是固體，二氧化硫是氣體
（4）某同學(xué)在做丙實(shí)驗(yàn)時(shí)，若集氣瓶底被炸裂了的原因是防止熔化物濺落炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．多吃油炸食物對(duì)健康不利，因?yàn)槭澄镩L(zhǎng)時(shí)間煎炸后所產(chǎn)生的微量的丙烯醛等有毒物質(zhì)會(huì)損害人體健康．丙烯醛的分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．丙烯醛中碳、氫、氧元素的個(gè)數(shù)比為 3：4：1
B．丙烯醛為氧化物
C．丙烯醛分子由碳、氫、氧三種元素組成
D．1個(gè)丙烯醛分子中含有8個(gè)原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．取10g金屬鋅樣品（假設(shè)其中雜質(zhì)和硫酸不反應(yīng)，也不溶于水），加入到試管中，和足量的稀硫酸充分反應(yīng)后，得到0.2g氫氣．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；
（2）求解參加反應(yīng)的硫酸質(zhì)量（X）的比例式為$\frac{98}{X}$=$\frac{2}{0.2g}$；
（3）生成硫酸鋅的質(zhì)量為16.1g；
（4）原金屬鋅樣品的純度（鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）為65%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．小莉同學(xué)用連線的方式對(duì)某一主題內(nèi)容進(jìn)行歸納的情況，其中有錯(cuò)誤的一組是（　�。�
A．
          元素與物質(zhì)的組成		B．
          微觀粒子與物質(zhì)的組成
C．
    物質(zhì)使用與安全常識(shí)		D．
            環(huán)境保護(hù)與物質(zhì)使用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．填寫表，比較三個(gè)反應(yīng)的異同．
反應(yīng)文字表達(dá)式反應(yīng)物生成物
高錳酸鉀制氧氣   
過(guò)氧化氫溶液制氧氣   
木炭在氧氣中燃燒   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．2011 年3月，日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏．核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生核裂變可產(chǎn)生放射性碘-131和銫-137，一旦發(fā)生核泄漏，放射碘可能被附近居民吸入，引發(fā)甲狀腺疾病或甲狀腺癌．請(qǐng)回答：
（1）日本福島核泄漏事故發(fā)生之后，中國(guó)全面安檢核設(shè)施，暫停審批核電項(xiàng)目．關(guān)于和平利用核能的意義在于：①開(kāi)發(fā)核能可節(jié)約化石能源；②核能是新能源；③可減少二氧化硫排放，防止形成酸雨．其中理解正確的是①③（填序號(hào)）．
（2）堆芯熔毀是核燃料所在反應(yīng)堆芯最終熔化是核電事故中最嚴(yán)重的事態(tài)．福島第一核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯發(fā)生放出氫氣，當(dāng)接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng)，導(dǎo)致連續(xù)爆炸．請(qǐng)寫出氫氣爆炸的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．

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