在某化學(xué)反應(yīng)2A=2B+C中，已知該反應(yīng)中生成B和C的質(zhì)量比為8：1．
物質(zhì)ABC
反應(yīng)前質(zhì)量/g9550
反應(yīng)后質(zhì)量/g59xy
則x與y的質(zhì)量比為________．

37：4
分析：由題意可知：對于化學(xué)反應(yīng)：2A=2B+C，已知：反應(yīng)生成B和C的質(zhì)量比為B：C=8：1．則可以設(shè)C的質(zhì)量為y，則生成B的質(zhì)量為8y，再根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．則可求出y的值，從而求出x與y的質(zhì)量比．
解答：由題意可知化學(xué)反應(yīng)：2A=2B+C，
已知：反應(yīng)生成B和C的質(zhì)量比為B：C=8：1．
則可以設(shè)C的質(zhì)量為y，則生成B的質(zhì)量為8y，則B的質(zhì)量共為8y+5，再根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可得：
95+0+5=59+y+（8y+5），
則解得y=4g，
則8y+5=37，
故B、C反應(yīng)后質(zhì)量分別為37g、4g，所以則x與y的質(zhì)量比=37：4．
故答案為：37：4．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行推斷的能力；掌握常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）物質(zhì)XY與物質(zhì)Y2能發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)：2XY+Y2=2M，則M的化學(xué)式為
XY2
XY2
．（用X、Y表示）
（2）某物質(zhì)在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)中一定包含有
碳
碳
、
氫
氫
元素，可能含有
氧
氧
元素．
（3）已知化學(xué)方程式：aC2H2+bO2=mCO2+nH2O，其中a、b、m、n為化學(xué)計量數(shù)（即配平系數(shù)），請寫出它們之間的關(guān)系：如：
2a=m，
a=n
a=n
，
2b=2m+n
2b=2m+n
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2009?柳州）獲取化學(xué)知識的途徑有很多種．
（1）從課本的學(xué)習(xí)中獲得．如通過課本的學(xué)習(xí)知道“白色污染”的一些相關(guān)知識：合成材料的應(yīng)用與發(fā)展雖然極大方便人類的生活，但合成材料廢棄物的急劇增加也帶來了環(huán)境的問題，廢棄塑料帶來的“白色污染”尤為嚴(yán)重．
（2）通過查閱課外資料獲得．如查閱資料可知電池污染的一些相關(guān)知識：化學(xué)電池在通訊、交通和日常生活中有廣泛的應(yīng)用，但廢棄的電池所帶來的環(huán)境污染問題也日益突出，一節(jié)可反復(fù)充電的廢鎳鎘電池會使1m2的耕地失去農(nóng)業(yè)使用價值．
（3）通過化學(xué)實驗探究獲得．通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識．
…
閱讀上述材料回答下列問題．
（1）“白色污染”對環(huán)境能造成什么危害（只寫一點(diǎn)）？
（2）為減少廢電池污染，你應(yīng)該做的一件事情是什么？
（3）某化學(xué)課外活動小組在實驗室進(jìn)行氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的探究實驗時發(fā)現(xiàn)制得的氧氣中混有刺激性氣味的氣體．經(jīng)查閱資料該氣體是有毒的氯氣，同時生成的氯酸鉀中混有其它物質(zhì)．到目前為止，對二氧化錳的催化問題還沒有肯定的解釋．一種觀點(diǎn)認(rèn)為其反應(yīng)過程如下：
①2KClO3+2MnO2=2A+B↑+C↑
②2A=D+MnO2+C↑
③B+D=2KCl+MnO2+C↑
根據(jù)以上三個化學(xué)反應(yīng)，請寫出總反應(yīng)的化學(xué)方程式并寫出A和D的化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體．某研究性學(xué)習(xí)小組對固體沉淀的成分進(jìn)行了如下探究．請完成下列各題：
（一）猜想與假設(shè)：
猜想一：固體為CuCO3，理由：
CuSO4+Na2CO3=CuCO3↓+Na2SO4
CuSO4+Na2CO3=CuCO3↓+Na2SO4
（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）2，理由：Na2CO3溶液呈
堿
堿
（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
（二）資料查閱：
①結(jié)晶水合物受熱后易失去結(jié)晶水，如CuSO4?5H2O
  △  
.
 
CuSO4+5H2O↑；
②Cu（OH）2、CuCO3受熱易分解，各生成對應(yīng)的兩種氧化物．
③無水氯化鈣可做吸水劑；堿石灰的主要成分為氫氧化鈉固體和氧化鈣
（三）設(shè)計與實驗：
Ⅰ．固體的獲�。�
（1）將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)
過濾
過濾
、洗滌、室溫晾干得藍(lán)色固體．
Ⅱ．用下圖所示方案，初步定性探究固體的成分．

（2）無色氣體為
二氧化碳（CO2）
二氧化碳（CO2）

（3）加入足量鐵屑發(fā)生反應(yīng)的方程式為
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
、
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

結(jié)論：猜想
二
二
不成立．
Ⅲ．固體組成定量測定：
設(shè)固體為aCu（OH）2?bCuCO3?cH2O，為測定其組成，稱取24.0g藍(lán)色固體．繼續(xù)進(jìn)行實驗：
【實驗步驟】

圖中注射器處為兩個單向閥：推注射器時a關(guān)閉，b處打開；拉注射器時，a打開進(jìn)空氣，b關(guān)閉．
實驗步驟 ①組裝好裝置，檢查氣密性；②反復(fù)推拉注射器；③稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量；④關(guān)閉彈簧夾，加熱B處試管直到反應(yīng)不再進(jìn)行；⑤打開彈簧夾，再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦�；⑥再次稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量．
問題探究：
（4）寫出Cu（OH）2、CuCO3分解的化學(xué)方程式
Cu（OH）2
  △  
.
 
CuO+H2O↑
Cu（OH）2
  △  
.
 
CuO+H2O↑
、
CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2↑
CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2↑
．
樣品分解的總反應(yīng)方程式
aCu（OH）2?bCuCO3?cH2O
  △  
.
 
（a+b）CuO+（2a+2c）H2O↑+bCO2↑
aCu（OH）2?bCuCO3?cH2O
  △  
.
 
（a+b）CuO+（2a+2c）H2O↑+bCO2↑
．
說明裝置B中樣品沒有完全反應(yīng)的現(xiàn)象是
B中固體沒有完全變黑（或裝置C、裝置D的質(zhì)量還在變化）
B中固體沒有完全變黑（或裝置C、裝置D的質(zhì)量還在變化）

（5）D中的藥品為
氫氧化鈉溶液（氫氧化鉀或氫氧化鋇等）
氫氧化鈉溶液（氫氧化鉀或氫氧化鋇等）
，作用是
吸收B中生成的二氧化碳
吸收B中生成的二氧化碳
．
（6）進(jìn)行步驟⑤的操作，是為了
將B中生成氣體完全排出（使C、D充分吸收）
將B中生成氣體完全排出（使C、D充分吸收）
，該操作中推注射器時緩緩的目的是
防止氣流過快，C、D不能充分吸收
防止氣流過快，C、D不能充分吸收
．
數(shù)據(jù)處理：
B C D E F
反應(yīng)前 124.0g 250.0g 300.0g 350.0g 360.0g
反應(yīng)后 116.0g 253.6g 304.2g 350.2g 360.0g
（7）據(jù)下表數(shù)據(jù)，E裝置質(zhì)量增加的原因是
氣流帶出D中水蒸氣
氣流帶出D中水蒸氣
；24.0g固體分解出水的質(zhì)量為
3.6g
3.6g
 g，；
（8）求該固體的化學(xué)式中 a：b：c=
1：1：1
1：1：1
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算
（1）已知化學(xué)反應(yīng)：2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO4，則R的化學(xué)式為
 
；
（2）已知黑火藥爆炸的化學(xué)反應(yīng)：2KNO3+3C+S=K2S+N2+3X，則X的化學(xué)式為
 
；
（3）已知化學(xué)反應(yīng)：A+B=C+D中，80gA和2gB恰好完全反應(yīng)，生成64gC，當(dāng)生成27g D時，則需要B物質(zhì)
 
g．
（4）在化學(xué)反應(yīng)2A+B=C+2D中，A的相對分子質(zhì)量為103，B的相對分子質(zhì)量為71，C的相對分子質(zhì)量為160，則D的相對分子量是
 
．
（5）某化合物完全燃燒需要4.8g氧氣，同時只生成4.4g二氧化碳和2.7g 水，則該化合物中含有的元素有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源：廣西自治區(qū)中考真題 題型：問答題

獲取化學(xué)知識的途徑有很多種。
①從課本的學(xué)習(xí)中獲得。如通過課本的學(xué)習(xí)知道“白色污染”的一些相關(guān)知識：合成材料的應(yīng)用與發(fā)展雖然極大方便人類的生活，但合成材料廢棄物的急劇增加也帶來了環(huán)境的問題，廢棄塑料帶來的“白色污染”尤為嚴(yán)重。
②通過查閱課外資料獲得。如查閱資料可知電池污染的一些相關(guān)知識：化學(xué)電池在通訊、交通和日常生活中有廣泛的應(yīng)用，但廢棄的電池所帶來的環(huán)境污染問題也日益突出，一節(jié)可反復(fù)充電的廢鎳鎘電池會使1m2的耕地失去農(nóng)業(yè)使用價值。
③通過化學(xué)實驗探究獲得。通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識。 ………
閱讀上述材料回答下列問題。
（1）“白色污染”對環(huán)境能造成什么危害（只寫一點(diǎn)）？
（2）為減少廢電池污染，你應(yīng)該做的一件事情是什么？
（3）某化學(xué)課外活動小組在實驗室進(jìn)行氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的探究實驗時發(fā)現(xiàn)制得的氧氣中混有刺激性氣味的氣體。經(jīng)查閱資料該氣體是有毒的氯氣，同時生成的氯酸鉀中混有其它物質(zhì)。到目前為止，對二氧化錳的催化問題還沒有肯定的解釋。一種觀點(diǎn)認(rèn)為其反應(yīng)過程如下：
①2KClO3+2MnO2＝2A+B↑+C↑
②2A＝D+MnO2+C↑
③B+D＝2KCl+MnO2+C↑
根據(jù)以上三個化學(xué)反應(yīng)，請寫出總反應(yīng)的化學(xué)方程式并寫出A和D的化學(xué)式。

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