12．實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出裝置A中兩種玻璃儀器的名稱(chēng)：試管、酒精燈．
（2）裝置A試管口要略向下傾斜的原因是防止水倒流而炸裂試管．
（3）若要用高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選擇A（填序號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式是錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)．
（4）收集氧氣可以選擇裝置C 或D（填序號(hào)），原是氧氣不易溶于水、氧氣的密度比空氣的密度大．

分析 試管是常用的反應(yīng)容器，酒精燈是常用的加熱儀器；制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．裝置A試管口要略向下傾斜的原因是：防止水倒流而炸裂試管．

解答 解：（1）試管是常用的反應(yīng)容器，酒精燈是常用的加熱儀器，故答案為：試管；酒精燈；
（2）裝置A試管口要略向下傾斜的原因是：防止水倒流而炸裂試管；故答案為：防止水倒流而炸裂試管；
（3）如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，屬于分解反應(yīng)；故答案為：A；錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)；
（4）氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；故答案為：C；D；氧氣不易溶于水；氧氣的密度比空氣的密度大；

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)和注意事項(xiàng)等，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．某無(wú)色氣體A跟灼熱的黑色固體B反應(yīng)只生成無(wú)色氣體C，無(wú)色氣體C跟另一黑色固體D在加熱的條件下又生成無(wú)色氣體A，同時(shí)生成紅色固體E．
（1）試推斷出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
BC         CCO
（2）寫(xiě)出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：
A+B→CCO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO     屬于化合反應(yīng)（填基本反應(yīng)類(lèi)型）
C+D→A+ECuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)家，庭廚房實(shí)際上是一個(gè)化學(xué)世界．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①氯化鈉是重要的調(diào)味品，它是由離子構(gòu)成（選填“分子”、“原子”、“離子”）．
②冰箱除味劑中的活性炭可以去除冰箱里的異味，這是利用了活性炭的吸附性．
③撲滅圖書(shū)、檔案、貴重設(shè)備以及精密儀器的失火常用的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．二氧化碳是一種溫室氣體．某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證：

當(dāng)打開(kāi)K，反應(yīng)一段時(shí)間后：
①D燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，具有的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒不支持燃燒．
②B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是碳酸；寫(xiě)出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；A裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生或停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．請(qǐng)用元素符號(hào)或物質(zhì)的化學(xué)式（例：鐵的化學(xué)式為Fe，水的化學(xué)式為H2O）填空
①空氣中含量最多的物質(zhì)N2；   
②用做導(dǎo)線(xiàn)的一種紫紅色金屬Cu；
③按體積計(jì)算，空氣的成分中居第四位的物質(zhì)是CO2；
④餅干敞放在空氣中一段時(shí)間會(huì)變軟，說(shuō)明空氣中含有H2O；
⑤食物腐敗變質(zhì)主要是因?yàn)榭諝庵杏幸环N比較活潑的氣體O2；
⑥實(shí)驗(yàn)室用5%的雙氧水來(lái)制取氧氣，是因?yàn)殡p氧水中含有常溫下就能緩慢分解的物質(zhì)O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題（裝置圖用序號(hào)填空）．
（1）寫(xiě)出編號(hào)①和②儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗 ②集氣瓶
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，應(yīng)選用D做氣體發(fā)生裝置．實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的原多余空理是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（填寫(xiě)化學(xué)方程式），實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)，應(yīng)選用B
做氣體發(fā)生裝置．有一名同學(xué)欲用F裝置收集氫氣，則氫氣應(yīng)從導(dǎo)管口b通入，用此方法的原理是氫氣密度比空氣�。�
（3 ）已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣，則應(yīng)選用A做氣體發(fā)生裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．在實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原2.0g赤鐵礦樣品，反應(yīng)后生成的二氧化碳的質(zhì)量為1.32g．求赤鐵礦樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

①寫(xiě)出儀器名稱(chēng)Ⅱ錐形瓶
②實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用裝置C（填編號(hào)）．該裝置制氧氣的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．其所屬的基本反應(yīng)類(lèi)型分解反應(yīng)
③D裝置收集氧氣，操作的正確順序?yàn)閎ac（填編號(hào)）．
a．將導(dǎo)管深入集氣瓶口，氣體進(jìn)入瓶中 b．將裝滿(mǎn)水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當(dāng)氣體收集滿(mǎn)時(shí)，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
（4）該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進(jìn)一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放熱．進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是倒入澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁．要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置D，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒(méi)有等到氣泡均勻、連續(xù)冒出就收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列做法正確的是（　�。�
A．高層住房著火，在等待救援時(shí)打開(kāi)所有門(mén)窗
B．森林著火時(shí)，要向順風(fēng)方向跑，脫離火災(zāi)區(qū)
C．撲滅圖書(shū)檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等的火災(zāi)，最適宜的滅火器是干粉滅火器
D．進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窯前應(yīng)做燈火實(shí)驗(yàn)

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