18．某化學(xué)興趣小組欲除去固體氯化鈉中混有的少量可溶性氯化鎂和難溶性泥沙，設(shè)計(jì)下圖所示實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題．

（1）步驟②、③中，操作X的名稱(chēng)是過(guò)濾．
（2）步驟③中，加入過(guò)量氫氧化鈉溶液的目的是將雜質(zhì)氯化鎂完全除去；沉淀B的化學(xué)式是Mg（OH）2．
（3）步驟④蒸發(fā)操作中，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱．
（4）有同學(xué)認(rèn)為原實(shí)驗(yàn)方案不完善，作出這種評(píng)價(jià)的依據(jù)是在步驟③中，加入過(guò)量的氫氧化鈉溶液沒(méi)有除去，導(dǎo)致溶液B中混有NaOH．

分析 （1）根據(jù)步驟②、③是固體與液體分離進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)氫氧化鈉會(huì)與氯化鎂生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)蒸發(fā)操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析；
（4）根據(jù)加入的氫氧化鈉溶液是過(guò)量的，因此又加入了新的雜質(zhì)進(jìn)行分析．

解答 解：（1）步驟②、③是固體與液體分離，所以操作X的名稱(chēng)是過(guò)濾；
（2）氫氧化鈉會(huì)與氯化鎂生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉，所以步驟③中，加入過(guò)量氫氧化鈉溶液的目的是除去氯化鎂雜質(zhì)，沉淀B的化學(xué)式是Mg（OH）2；
（3）步驟④蒸發(fā)操作中，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱；
（4）方案步驟③不合理的理由是：加入的氫氧化鈉溶液是過(guò)量的，則加入了新的雜質(zhì)，應(yīng)該采取的措施是：蒸發(fā)前，再加入適量的鹽酸，調(diào)節(jié)溶液pH值．
故答案為：（1）過(guò)濾；
（2）除去氯化鎂雜質(zhì)，Mg（OH）2；
（3）較多固體；
（4）在步驟③中，加入過(guò)量的氫氧化鈉溶液沒(méi)有除去，導(dǎo)致溶液B中混有NaOH．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)屬于物質(zhì)的分離和提純，還考查了混合物的分離方法，是中考的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)．本題利用流程圖中的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，考查同學(xué)們的判斷能力，同學(xué)們只要認(rèn)真分析，根據(jù)條件綜合把握，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)金屬的問(wèn)題：
（1）人體中含量最多的金屬元素是Ca（用元素符號(hào)回答）；
（2）生活中常用銅絲作導(dǎo)線(xiàn)，主要是利用銅的導(dǎo)電性；
（3）字母A、B、C、D表示金屬活動(dòng)性順序表中常見(jiàn)的四種金屬．已知：①A+BSO4=ASO4+B
②C+H2SO4=CSO4+H2↑   ③B+2DNO3=B（NO3）2+2D   根據(jù)上述反應(yīng)能判斷出其中三種金屬的活動(dòng)性順序，其金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是ABD（填字母）
（4）向FeCl2和CuCl2的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鋅粉充分反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V渣中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則濾渣中含有的物質(zhì)是Cu、Fe或Cu、Fe、Zn．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．化學(xué)-我們的生活，我們的未來(lái)．下列有關(guān)做法中，正確的是（　�。�
A．用霉變的花生榨取食用油
B．室內(nèi)有煤氣泄露，立即打開(kāi)排氣扇通風(fēng)
C．銨態(tài)氮肥可與堿性物質(zhì)混用
D．久未開(kāi)啟的地窖、窖井，不可冒然進(jìn)入

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．2015年4月25日，尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)強(qiáng)震，造成重大人員傷亡．震后災(zāi)區(qū)人民將河水凈化成飲用水，河水凈化的主要步驟如圖所示．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．步驟Ⅰ可除去難溶性雜質(zhì)B．X可以是活性炭
C．步驟Ⅲ可殺菌、消毒D．凈化后的水是純凈物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．形成化學(xué)觀念是化學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．物質(zhì)在水中的溶解過(guò)程實(shí)質(zhì)上是原子重新組合的過(guò)程
B．水的三態(tài)變化中，分子的能量、運(yùn)動(dòng)速率不變
C．分子可以再分，原子不能再分
D．分子由原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．運(yùn)用推理、歸納、類(lèi)比、對(duì)比的方法得出下列結(jié)論，其中合理的是（　�。�
A．鋁的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，則鋁制品比鐵制品更容易銹蝕
B．水和過(guò)氧化氫的組成元素相同，則兩者的化學(xué)性質(zhì)相同
C．向某固體上滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則該固體一定是碳酸鹽
D．堿性溶液能使石蕊試液變藍(lán)，所以能使石蕊試液變藍(lán)的溶液呈堿性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．制作糕點(diǎn)常用Na2CO3或NaHCO3作膨松劑，我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)Na2CO3和NaHCO3的性質(zhì)進(jìn)行了一系列探究．
【查閱資料】
（1）溶解度比較：
溶解度10℃20℃30℃40℃
Na2CO312.5g21.5g39.7g49.0g
NaHCO38.1g9.6g11.1g12.7g
（2）已知碳酸氫鈉在270℃左右就能分解為碳酸鈉、水和二氧化碳，而碳酸鈉受熱不分解．
（3）常溫下，濃度相同的Na2 CO3溶液比NaHCO3溶液的堿性強(qiáng)．
【探究一】NaHCO3和Na2CO溶解度差異的探究．
小方同學(xué)分別取xg兩種固體粉末加入20℃10g水中充分溶解，通過(guò)觀察現(xiàn)象區(qū)分出碳酸鈉和碳酸氫鈉，x可能是A．
A．2    B．0.96    C．0.5    D．3
【探究二】Na2CO3和NaHCO3鑒別探究
【猜想與假設(shè)】
（1）甲同學(xué)認(rèn)為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別．
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）甲同學(xué)在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，各加入澄清石灰水，觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同，均產(chǎn)生了白色沉淀，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想不一致，即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（3）乙同學(xué)分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱（如圖（一）所示）：①加熱Na2CO3時(shí)，開(kāi)始即見(jiàn)小試管中有少量氣泡產(chǎn)生，繼續(xù)加熱，氣泡逐漸減少，未見(jiàn)澄清石灰水變渾濁，
②加熱NaHCO3時(shí)，丙同學(xué)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與①不同，證實(shí)了自己的猜想是合理的．

【問(wèn)題討論】
（1）小組同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)展開(kāi)了討論，對(duì)甲同學(xué)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了比較，并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因（如圖（二）1、圖（二）2）．請(qǐng)寫(xiě)出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；寫(xiě)出NaHCO3與澄清石灰水混合時(shí)參與反應(yīng)的離子：Ca2+、HC${{O}_{3}}^{-}$、OH+．
【探究三】測(cè)定某Na2CO3和NaHCO3混合物中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
【方案一】稱(chēng)取一定質(zhì)量樣品，置于坩堝中加熱至恒重后，冷卻，稱(chēng)量剩余固體質(zhì)量，計(jì)算．
（1）坩堝中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；
（2）實(shí)驗(yàn)中，需加熱至恒重的目的是保證NaHCO3全部分解．
【方案二】利用如圖（三）裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置B中放有樣品（整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）檢查裝置的氣密性；（2）稱(chēng)取樣品10g，加到裝置B中；（3）稱(chēng)量裝置B、C、D的質(zhì)量（含藥品）；（4）連接裝置；（5）加熱；（6）停止加熱繼續(xù)通入空氣；（7）再次稱(chēng)量裝置B、C、D的質(zhì)量（含藥品）．【數(shù)據(jù)記錄】
裝置B裝置C裝置D
實(shí)驗(yàn)前物質(zhì)的質(zhì)量/g180.0200.0122.2
實(shí)驗(yàn)后物質(zhì)的質(zhì)量/g176.9201.5124.8
【問(wèn)題回答】
①如圖裝置C的作用是吸收水蒸氣，裝置C中一個(gè)明顯的錯(cuò)誤是右側(cè)導(dǎo)管伸入液面以下．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．若沒(méi)有裝置A，造成測(cè)定結(jié)果偏大（填“偏大”“不變”或“偏小”）
【討論分析】
小紅同學(xué)認(rèn)為，表格中三組數(shù)據(jù)都可以計(jì)算該樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，但小張認(rèn)為不能用C裝置的質(zhì)量變化來(lái)計(jì)算，其理由是裝置A中逸出的水蒸氣會(huì)進(jìn)入裝置C中；改進(jìn)方法：在裝置A、B之間增加一個(gè)濃硫酸的干燥裝置．小王又認(rèn)為用裝置D的質(zhì)量差會(huì)偏大而影響計(jì)算，應(yīng)增加一個(gè)操作：連接D裝置前，緩緩鼓入空氣，目的是排盡裝置內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w．
【數(shù)據(jù)處理】經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，大家一致贊成應(yīng)該利用表格中的裝置B的質(zhì)量變化進(jìn)行計(jì)算NaHCO3和Na2CO3混合物中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)84%．
【拓展應(yīng)用】固體Na2CO3中混有少量NaHCO3，可通過(guò)加熱方法除去．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列氣體既能用濃H2SO4干燥，又能用NaOH干燥的氣體是（　�。�
A．HClB．CO2C．NH3D．H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．甲乙丙丁X都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如圖所示．（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件均已略去）
（1）若上述物質(zhì)有C，O，F(xiàn)e三種元素中的一種或兩種組成．已知甲是常見(jiàn)的滅火劑，甲的化學(xué)式是CO2，丙和乙反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
（2）若上述物質(zhì)由H、C、O、Fe四種元素中的一種或幾種組成，且只有一種物質(zhì)中含有金屬元素，并將題目中“丙-乙”改為“丙→乙”．已知甲也可用于滅火，則甲的名稱(chēng)是H2O．丙→丁的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，此反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的化合反應(yīng)．

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