13．形成化學(xué)觀念是化學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．物質(zhì)在水中的溶解過(guò)程實(shí)質(zhì)上是原子重新組合的過(guò)程
B．水的三態(tài)變化中，分子的能量、運(yùn)動(dòng)速率不變
C．分子可以再分，原子不能再分
D．分子由原子構(gòu)成

分析 根據(jù)分子、原子的基本性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可，構(gòu)成物質(zhì)基本微粒是分子、原子和離子，原子在化學(xué)變化中不可再分．

解答 解：A．物質(zhì)在水中的溶解過(guò)程屬于物理變化，實(shí)質(zhì)上是分子或離子運(yùn)動(dòng)到水分子中間去了，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B．水的三態(tài)變化中，分子的能量、運(yùn)動(dòng)速率發(fā)生了改變，錯(cuò)誤．
C．在化學(xué)變化中分子可以分成原子，但是原子也是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的，故錯(cuò)誤．
D．分子是由原子構(gòu)成的，故正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了微觀構(gòu)成粒子的基本性質(zhì)和有關(guān)的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是常見(jiàn)固體物質(zhì)A、B的溶解度曲線，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．t1℃時(shí)，A物質(zhì)的溶解度為40g
B．將140 g A物質(zhì)的b點(diǎn)溶液變飽和，可以加入40 g A物質(zhì)
C．t2℃時(shí)A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液中所含溶質(zhì)質(zhì)量：A＞B
D．若將d點(diǎn)A、B的飽和溶液分別降溫至t1℃，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：B＞A

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．由于塑料不易降解，產(chǎn)生了“白色污染”等一系列問(wèn)題，為減少塑料帶來(lái)的污染問(wèn)題，我們可以采取哪些措施？（至少三種）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．鎂是一種用途廣泛的國(guó)防金屬材料，目前大部分鎂都是利用從海水中提取鎂鹽制得的，工藝流程如圖1所示：

請(qǐng)你根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）操作①的名稱是過(guò)濾（填“溶解”、“過(guò)濾”、“蒸發(fā)”之一）．
（2）試劑C中溶質(zhì)的化學(xué)式是HCl．
（3）從海水中提取MgCl2時(shí)，經(jīng)歷了“MgCl2→Mg（OH）2→MgCl2”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，請(qǐng)分析這樣做的目的是富集MgCl2，得到純凈的MgCl2．
（4）某校化學(xué)活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室用蒸餾水和氯化鎂配制了氯化鎂溶液，模仿海水進(jìn)行氯化鎂含量的測(cè)定．學(xué)習(xí)小組的同學(xué)取該海水樣品190g，向其中加入氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加氫氧化鈉溶液質(zhì)量的關(guān)系曲線如圖2所示．請(qǐng)計(jì)算：上述海水樣品中氯化鎂的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是元素周期表中碳元素的相關(guān)信息，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．碳的相對(duì)原子質(zhì)量為12.01
B．碳元素位于元素周期表的第二周期
C．碳元素是形成化合物種類最多的元素
D．含有碳元素的物質(zhì)都具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．某化學(xué)興趣小組欲除去固體氯化鈉中混有的少量可溶性氯化鎂和難溶性泥沙，設(shè)計(jì)下圖所示實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題．

（1）步驟②、③中，操作X的名稱是過(guò)濾．
（2）步驟③中，加入過(guò)量氫氧化鈉溶液的目的是將雜質(zhì)氯化鎂完全除去；沉淀B的化學(xué)式是Mg（OH）2．
（3）步驟④蒸發(fā)操作中，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱．
（4）有同學(xué)認(rèn)為原實(shí)驗(yàn)方案不完善，作出這種評(píng)價(jià)的依據(jù)是在步驟③中，加入過(guò)量的氫氧化鈉溶液沒(méi)有除去，導(dǎo)致溶液B中混有NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．目前人類發(fā)現(xiàn)和合成的幾千萬(wàn)種物質(zhì)僅僅是由一百多種元素組成，下圖所示是元素周期表第三周期元素及其組成的部分物質(zhì)和用途．

（1）鈉蒸氣燈和鎂閃光燈的發(fā)光原理不同．鎂在通電之后與空氣中的氧氣反應(yīng)產(chǎn)生強(qiáng)光，該過(guò)程屬于化學(xué)變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）紅寶石的主要成分是氧化鋁（Al2O3），水晶的主要成分是二氧化硅（SiO2），氧化鋁和二氧化硅均屬于BC（填序號(hào)）．
A．單質(zhì)      B．化合物         C．氧化物
（3）青霉素（C16H18N2O4S）是第一種能夠治療人類疾病的抗生素，青霉素由5種元素組成．
（4）消毒液的有效成分是次氯酸鈉（NaClO），其中氯元素的化合價(jià)為+1．
（5）氬弧焊是使用氬氣作為保護(hù)氣體的一種焊接技術(shù)，氬氣可作保護(hù)氣的原因是化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

2．物質(zhì)王國(guó)的“小朋友”在做游戲，五位“小朋友”手拉手圍成一圈（如圖所示），要求相鄰的“小朋友”之間必須能互相“配合”（即必須能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)），他們才能將游戲進(jìn)行下去．場(chǎng)外還有四位替補(bǔ)“隊(duì)員”．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圈內(nèi)相鄰的“小朋友”之間均未能發(fā)生置換反應(yīng)
B．五位“小朋友”中Ba（OH）2和Ca（OH）2兩位小朋友的位置能互相調(diào)換
C．若“CO2”小朋友玩累了，可換上場(chǎng)外的“H2SO4”
D．若“Ba（OH）2”小朋友玩累了，可換上場(chǎng)外的“KOH”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．將鎂條放入盛有硫酸銅溶液的試管中，可以觀察到鎂條表面析出紫紅色固體的同時(shí)有氣泡產(chǎn)生，用點(diǎn)燃的火柴試驗(yàn)該氣體，能產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，同時(shí)可聽(tīng)到輕微的爆鳴聲．小黃同學(xué)就該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的一些推論正確的是（　　）
A．硫酸銅溶液在物質(zhì)分類上屬于化合物中的鹽類
B．由輕微的爆鳴聲可知有氫氣生產(chǎn)，說(shuō)明該硫酸銅溶液中一定混入某種酸溶液
C．用點(diǎn)燃的火柴試驗(yàn)，能產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，說(shuō)明該氣體的主要性質(zhì)是還原性
D．鎂條放入硫酸銅溶液中有氣泡產(chǎn)生，可以大膽推測(cè)硫酸銅溶液可能呈酸性

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