18．如圖是實驗室常用的氣體制取裝置之一，下列有關(guān)敘述合理的是（　�。�
A．該裝置既可以用于制取氧氣，也可用于制備二氧化碳
B．為了防止生成的氣體逸出，導(dǎo)管口一有氣泡產(chǎn)生即刻收集
C．該裝置的優(yōu)點是“能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止”
D．當氣泡從瓶口逸出時，表明氣體已經(jīng)收集滿

分析 A、根據(jù)二氧化碳易溶于水，不能用排水法收集進行分析；
B、根據(jù)收集氣體時，需要氣泡連續(xù)均勻冒出時，才能開始收集進行分析；
C、根據(jù)分液漏斗只能控制液體的滴加速度，不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止進行分析；
D、根據(jù)排水法收集的氣體不易溶于水，氣體密度比水小進行分析．

解答 解：A、二氧化碳易溶于水，不能用排水法收集，故A錯誤；
B、收集氣體時，需要氣泡連續(xù)均勻冒出時，才能開始收集，故B錯誤；
C、分液漏斗只能控制液體的滴加速度，不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，故C錯誤；
D、排水法收集的氣體不易溶于水，氣體密度比水小，所以當氣泡從瓶口逸出時，表明氣體已經(jīng)收集滿，故D正確．
故選：D．

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列敘述正確的是（　　）
A．原子是化學(xué)變化中的最小微粒
B．分子大，原子小
C．決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子
D．原子得到電子變成陽離子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．科學(xué)小組為了測定一定量黃河水中泥沙的質(zhì)量，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗操作：
（1）該操作的名稱是過濾，該實驗還應(yīng)補充的儀器名稱是玻璃棒，其作用是引流；
（2）補充上述儀器后，該實驗還有兩處錯誤：①過濾時濾紙的邊緣高于了漏斗的邊緣；②漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁．
（3）改正錯誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因是濾紙破損；（寫一條即可）
（4）小明認為正確操作后得到的澄清透明的濾液一定是純水．你認為他的說法是否正確錯誤．（填“正確”或“錯誤”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列做法可以達到預(yù)期目的是（　�。�
A．用氖氣作焊接金屬的保護氣
B．火箭發(fā)動機用液氧作為燃料
C．尋找新的催化劑使水變成油
D．做測定空氣中氧氣含量的實驗時，用蠟燭代替紅磷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．小明和小麗在一張長實驗臺上準備實驗操作考試訓(xùn)練．小明用指示劑鑒別三種無色溶液（分別為Na2CO3溶液、稀鹽酸、NaCl溶液），小麗探究NaOH固體、NaCl固體和NH4NO3固體溶于水的熱量變化．
（1）小明檢查桌面，發(fā)現(xiàn)只有一瓶酚酞溶液，他想了一下，很快鑒別出來．你認為他首先鑒別的是碳酸鈉溶液，理由是碳酸鈉溶液顯堿性．
（2）小麗取用NaOH固體時發(fā)現(xiàn)瓶塞和瓶子粘到一起，費好大力氣才拔開，你認為可能的原因是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉．
（3）實驗完畢，小明和小麗將廢液倒入共用的廢液缸，發(fā)現(xiàn)有氣泡生成，小明認為是CO2，小麗認為還有另一種氣體，你分析產(chǎn)生另一種氣體的反應(yīng)方程式為NaOH+NH4NO3=NaNO3+H20+NH3↑．
（4）最終，他們發(fā)現(xiàn)廢液缸中得到紅色透明溶液：經(jīng)過討論．他們一致認為溶液中的溶質(zhì)一定有NaCl（填物質(zhì)化學(xué)式）．為了探究溶液中其他可能的溶質(zhì)，還需要的一種試劑是稀鹽酸，進行相關(guān)實驗后，如果可能的溶質(zhì)有兩種，相應(yīng)的現(xiàn)象是加入過量的稀鹽酸，先有氣泡產(chǎn)生，一段時間后紅色消失．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．水是人類重要的自然資源．
（1）人如果不吃飯，也許還能活上幾周，但如果沒有水，卻只能活幾天．我市是一個水資源短缺的城市，因此，我們要節(jié)約用水，提高用水效率．請你提出一條節(jié)約用水的措施用洗菜水沖馬桶、淘米水澆花等．
（2）水曾被誤認為是一種“元素”．下列實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的是ac．
a．水的電解     b．水的蒸餾     c．氫氣在氧氣中燃燒    d．水的煮沸
（3）小芳家里桌上有兩杯無色液體，只知是食鹽水和蒸餾水，她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小芳認為采取蒸發(fā)（填“蒸發(fā)”或“過濾”）的方法也可以區(qū)別．
（4）使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．在日常生活中，人們常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度．如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用肥皂水來檢驗．
（5）城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用如圖表示：

自來水生產(chǎn)中通常用明礬做絮凝劑，其中明礬的作用是產(chǎn)生膠狀物，吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降．流程中除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是過濾池；
（6）目前許多學(xué)校安裝了直飲水機，其主要工作流程如圖下圖甲．其中①中活性炭的作用是吸附色素和異味；③的作用是紫外線消毒．直飲水機使用方便：只要將它與自來水管網(wǎng)對接，截留清除水中的有害物質(zhì)（如細菌等），便得到直飲水，直飲水屬于混合物（選填“混合物”或“純凈物”）

（7）水在實驗室中應(yīng)用也很廣泛，水在化學(xué)實驗中的作用不可忽視．下圖中六個實驗分別用到水，
請回答：

①實驗A中玻璃棒的作用是引流；
②實驗B中水的作用是防止熔融的鐵絲濺落炸裂集氣瓶，鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
③實驗C中通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$結(jié)論；
④實驗D能證明二氧化碳具有的性質(zhì)是能溶于水；
⑤實驗E中，試管B中收集到的氣體是氧氣；該實驗可得出水是由氫、氧兩種元素組成；
⑥實驗F中，試管洗滌干凈的標準是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．小明與幾個同學(xué)在實驗室里用如圖所示的裝置制取氧氣、二氧化碳等常見氣體．（實驗室現(xiàn)有的藥品如下：高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳）

（1）根據(jù)所提供的藥品，小明同學(xué)能夠制得的氣體是氧氣．由于實驗室急需該氣體用于實驗，小明同學(xué)選用了B裝置作為發(fā)生裝置，則其選擇的藥品是高錳酸鉀，在該裝置的試管口上堵上一團棉花，目的是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管，反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，（分解反應(yīng)）．（選填“化合”或“分解”）
（2）上述氣體的收集裝置除選用排水法外還可以選用D裝置進行收集，其驗滿方是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（3）隨著實驗的進行，小明發(fā)現(xiàn)該藥品的量不足以制取足夠量的該氣體，僅有二氧化錳固體與過氧化氫溶液，此時小明的同組同學(xué)小華提出使用A裝置制取氣體，則錐形瓶內(nèi)裝的藥品是二氧化錳，從長頸漏斗加入的藥品是過氧化氫溶液．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)都屬于純凈物的一組是（　�。�
①冰水混合物      ②礦泉水     ③液氮      ④牛奶    ⑤潔凈的空氣．
A．①③B．②④⑤C．①②D．③④⑤

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．寫出下列變化的文字表達式，并完成相關(guān)反應(yīng)類型的填空．
①細鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三
②過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
③木炭在氧氣中燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
④紅磷在氧氣中燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
其中屬于分解反應(yīng)的是（填序號，下同）②，屬于化合反應(yīng)的是①③④，屬于氧化反應(yīng)的是①③④．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案