下列實驗設(shè)計能達到目的是( 。
選項 A B C D
實驗設(shè)計
實驗?zāi)康?證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 證明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空氣 證明可燃物燃燒需要氧氣和溫度達到著火點 證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果
A. A B. B C. C D. D
考點: 化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價;二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);金屬銹蝕的條件及其防護;燃燒與燃燒的條件.
專題: 簡單實驗方案的設(shè)計與評價.
分析: A、根據(jù)二氧化碳能溶于水及碳酸的酸性證明方法分析,
B、根據(jù)高低蠟燭熄滅的順序分析二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)分析;
C、要研究燃燒的條件,通過控制變量的方法做對比實驗;
D、證明鐵生銹的條件,還缺少一個沒有水存在的對比實驗.
解答: 解:A、將二氧化碳倒入盛水的塑料瓶中,擰緊瓶蓋后瓶子變癟,只能證明二氧化碳溶于水或和水反應(yīng),不能證明二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,應(yīng)該通過加入紫色的石蕊試液變成紅色證明,故不能達到實驗?zāi)康模?/p>
B、高低不等的蠟燭熄滅的順序說明二氧化碳的密度比空氣大,蠟燭熄滅說明二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒的性質(zhì),故能達到實驗?zāi)康模?/p>
C、銅片的白磷燃燒,紅磷不燃燒,只能證明燃燒與溫度是否達到可燃物的著火點有關(guān),不能證明是否需要氧氣,需要在盛熱水的燒杯里放適量的紅磷,故不能達到目的;
D、鐵生銹是鐵與水、氧氣共同作用的結(jié)果,圖示實驗只能說明鐵在水中不易生銹,應(yīng)補充一個鐵釘不與水接觸的實驗即在干燥的空氣中,故不能達到實驗?zāi)康模?/p>
故選B.
點評: 本題主要考查了一些驗證實驗的設(shè)計成功的關(guān)鍵,以及控制變量法的正確應(yīng)用,難度較大,關(guān)鍵是明確各實驗的原理.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有同學(xué)在化學(xué)課上提出:可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和醋,就這位同學(xué)的看法而言應(yīng)屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的( 。
A. 建立假設(shè) B. 收集證據(jù) C. 設(shè)計實驗 D. 得出結(jié)論
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法不正確的是( )
A. 新型半導(dǎo)體和有記憶功能的新材料的研制,都將得益于化學(xué)科學(xué)的發(fā)展
B. 化學(xué)只是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué),與新物質(zhì)的合成毫無關(guān)系
C. 綜合應(yīng)用自然資源和保護環(huán)境,是目前化學(xué)的重要任務(wù)之一
D. 利用化學(xué)生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥,可以有效地提高糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗方案能夠達到相應(yīng)實驗?zāi)康氖牵ā 。?/p>
實驗?zāi)康?實驗方案
A 檢驗Na2CO3中是否含有NaCl 向固體中加稀鹽酸
B 鑒別NaOH溶液和Ca(OH)2溶液 分別向溶液中通入CO2
C 除去生石灰中的CaCO3 向固體中加稀鹽酸
D 除去CO2中的水蒸氣 將氣體通過NaOH固體
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列“家庭小實驗”不能達到預(yù)期目的是( 。
A. 用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水
B. 向潔凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳
C. 用酒精浸泡搗爛的某些植物的花瓣可制酸堿指示劑
D. 用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作簡易凈水器
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗方案中,能達到實驗?zāi)康氖牵ā 。?/p>
實驗?zāi)康?實驗方案
A 分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物 加入過量氫氧化鈣溶液,過濾
B 除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉 加入適量稀鹽酸,充分反應(yīng)后,蒸發(fā)
C 檢驗二氧化碳中含有的少量一氧化碳 將混合氣體依次通過灼熱的氧化銅和澄清石灰水,觀察澄清石灰水的變化
D 鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸 在試管中,分別滴加無色酚酞溶液,觀察溶液顏色的變化
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)要測定碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量,設(shè)計了兩個實驗方案.(假設(shè)二氧化碳全部從溶液中逸出)
【方案一】如圖一所示,將小燒杯中的稀鹽酸倒入盛有5g碳酸鈣粉末的大燒杯中,記錄天平的示數(shù)直至充分反應(yīng)(如圖二).天平示數(shù)與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖三所示.
①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
②分析圖三可知t3時反應(yīng)已停止,理由是 .
③天平示數(shù)m的范圍是 .
【方案二】用下圖裝置實驗也可知生成二氧化碳的質(zhì)量(裝置氣密性良好).下列分析錯誤的是 .
A、通過測定二氧化碳的體積計算二氧化碳的質(zhì)量
B、注射器中收集到的氣體是CO2
C、共生成了80mL CO2
D、反應(yīng)前后整個裝置的質(zhì)量不變.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是( 。
A. 鎂粉用于制作照明彈
B. 鎢用于制作白熾燈絲
C. 小蘇打用于治療胃酸過多
D. 氮氣用作焊接金屬時的保護氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活處處有化學(xué),安全時刻記心中.下列做法不合理的是( 。
A. 若發(fā)現(xiàn)家用煤氣泄漏,應(yīng)立即關(guān)閉閥門,并開窗通風(fēng)
B. 燃放煙花爆竹時,要遠離人群和可燃物
C. 用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品,以防其變質(zhì)
D. 霉變的大米、花生等不能食用
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