1.每年的6月15日被定為“世界呼吸日”,旨在促進人類關(guān)注呼吸健康,倡導(dǎo)環(huán)境保護的全球性公益活動.請根據(jù)空氣的相關(guān)知識回答下列問題:
(1)香脆的餅干放置于空氣中,過一段時間吃就不脆了,說明空氣中含有水蒸氣.
(2)稀有氣體可以做焊接金屬的保護氣,是利用了稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定.
(3)市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包裝.真空包裝的目的是除去空氣,使大多數(shù)微生物因缺少氧氣而受到抑制,停止繁殖.
(4)需要大量的使用純凈的氧氣,一般采用工業(yè)制氧,工業(yè)制氧發(fā)生的是物理變化.(填“物理變化”或者“化學(xué)變化”)
(5)潔凈的空氣對人類呼吸非常重要.為了防止空氣污染,保護美麗的藍(lán)色天空,下列做法有利于保護空氣的是①③④(填序號).
①加強風(fēng)能、水能、太陽能的利用    ②焚燒落葉垃圾       ③工業(yè)廢氣處理后排放
④增加綠化面積,植樹造林    ⑤大量使用煤、石油、天然氣等化石能源
﹙6﹚氧氣曾被稱為“養(yǎng)氣”,對人類的生存有著非常重要的作用,但同時氧氣也給人們的生產(chǎn)和生活帶來了一些不利,請各舉一例說明.
①有利的一面:供給呼吸;②不利的一面能使金屬銹蝕.

分析 (1)從酥脆的餅干露置于空氣中吸收空氣中的水蒸氣而變軟分析解答;(2)稀有氣體可以做焊接金屬的保護氣,是利用稀有氣體的化學(xué)性質(zhì);(3)真空包裝是抽取其中的空氣,使食品因無氧氣而不會氧化,并且其中的微生物或者細(xì)菌等也因無法進行呼吸作用而窒息而亡.(4)工業(yè)制取氧氣是利用混合物各組成成分沸點不同而分離混合物的方法制得.(5)①加強風(fēng)能、水能、太陽能的利用可以減少對空氣的污染;②焚燒落葉垃圾能產(chǎn)生大量空氣污染物;③工業(yè)廢氣處理后排放不會對空氣污染;④增加綠化面積,植樹造林可以凈化空氣;⑤大量使用煤、石油、天然氣等化石能源能產(chǎn)生大量空氣污染物;
(6)根據(jù)氧氣的用途和金屬生銹考慮

解答 解:(1)酥脆的餅干露置于空氣中吸收空氣中的水蒸氣而變軟;
(2)稀有氣體可以做焊接金屬的保護氣,是利用稀有氣體的化學(xué)性質(zhì);故答案為:化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定;
(3)食品保鮮常采用真空包裝,真空包裝的目的是除去空氣,使食品與氧氣隔絕,使大多數(shù)微生物因缺少氧氣受到抑制,停止繁殖,同時防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì).
(4)工業(yè)制取氧氣采取的是分離液態(tài)空氣的方法,因為液態(tài)氮沸點低,蒸發(fā)時會先氣化最后得到液態(tài)氧;
(5)①加強風(fēng)能、水能、太陽能的利用可以減少對空氣的污染;②焚燒落葉垃圾能產(chǎn)生大量空氣污染物;③工業(yè)廢氣處理后排放不會對空氣污染;④增加綠化面積,植樹造林可以凈化空氣;⑤大量使用煤、石油、天然氣等化石能源能產(chǎn)生大量空氣污染物;
   (6)氧氣有利的一方面是供給呼吸;不利的一面:能使金屬銹蝕.
故答案為:(1)水蒸氣;(2)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定;(3)氧氣;(4)物理變化;(5)①③④;(6)供給呼吸;能使金屬銹蝕.

點評 解答本題關(guān)鍵是知道空氣的成分及性質(zhì)和用途,熟悉防止空氣污染的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.用來判斷鎂帶在空氣中燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是( 。
A.放出大量的熱B.產(chǎn)生耀眼的強光C.鎂帶被折彎D.有白色固體生成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.學(xué)習(xí)化學(xué)以后,我們對水有了更全面的認(rèn)識.下列說法正確的是( 。
A.水分子由氫元素與氧元素組成B.過濾可以降低水的硬度
C.電解水時在負(fù)極得到氫氣D.水由氫氣和氧氣組成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列屬于化學(xué)研究的范圍的是(  )
A.新能源的開發(fā)和新材料的研制B.高倍顯微鏡的發(fā)現(xiàn)和使用
C.從棉花紡成紗到織成布的工藝D.動植物細(xì)胞的組成和結(jié)構(gòu)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.現(xiàn)有兩瓶無色無味的氣體,只知道一瓶是氧氣,一瓶是二氧化碳,請設(shè)計兩種方法來區(qū)分這兩瓶氣體.(要求說明操作步驟,現(xiàn)象,結(jié)論)
方法一:將燃著的木條分別伸入集氣瓶中,火焰熄滅的是二氧化碳,能使木條燃燒的更旺是氧氣
方法二:將澄清石灰水分別倒入兩個集氣瓶中,振蕩,澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳,不變渾濁的是氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.認(rèn)識酒精:①無色透明;     ②具有特殊氣味的液體;      ③易揮發(fā);   ④能與水以任意比例互溶;   ⑤能溶解碘等物質(zhì);   ⑥易燃燒;    ⑦常做酒精燈和內(nèi)燃機的燃料;
根據(jù)上述文字可歸納出酒精的物理性質(zhì)有(填序號,下同)①②③④⑤;化學(xué)性質(zhì)有⑥;用途有⑦.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于二氧化碳的說法不正確的是( 。
A.二氧化碳由1個碳原子和2個氧原子構(gòu)成
B.二氧化碳由碳氧兩種元素組成
C.二氧化碳中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為3:8
D.等質(zhì)量的二氧化碳和一氧化碳中所含碳元素質(zhì)量比為7:11

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時,很多同學(xué)對其產(chǎn)生了探究興趣.
(1)甲同學(xué)將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩,用手輕輕觸摸試管外壁,感覺發(fā)燙,于是他得出“酸堿中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)”的結(jié)論,乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)推理不合理,他的理由是氫氧化鈉固體溶于水放熱.
(2)乙同學(xué)為了驗證甲同學(xué)的結(jié)論,將實驗加以改進:將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化
如圖所示:
①由圖知,稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是放熱(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
②從A到B過程中,燒杯中溶液pH變。ㄌ睢白兇蟆薄白冃 被颉安蛔儭保
③B到C的過程中,燒杯內(nèi)溶液中含有的陽離子有(填離子符號)Na+、H+
(3)為了測定所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),做了以下實驗:取50g這種稀硫酸,加入40g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的氫氧化鈉溶液,兩者恰好完全反應(yīng).
試計算:①所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).②反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的有關(guān)實驗操作示意圖.

(1)配制過程中使用的四種玻璃儀器,分別是廣口瓶、燒杯、玻璃棒、量筒,稱量所用的儀器名稱是托盤天平
(2)指出圖中的一處錯誤操作稱量時藥品與砝碼的位置放反了.
(3)配制時需稱量氯化鈉12g,水88mL.如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì),溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會偏小(填“偏大”或“偏小”);量取水最好選擇③的量筒(填序號①10mL②50mL③100mL).(水的密度為1g/cm3).
(4)③操作的作用是加速氯化鈉的溶解速度.
(5)用如圖的序號表示配制溶液的操作順序④②①⑤③.

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