填寫(xiě)化學(xué)符號(hào)或名稱：
兩個(gè)氫原子
 
，硝酸鎂
 
，CO32-的名稱是
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
硝酸鎂中鎂元素顯+2價(jià)，硝酸根顯-1價(jià)，寫(xiě)出其化學(xué)式即可．
由常見(jiàn)的離子符號(hào)進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：由原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故兩個(gè)氫原子表示為：2H．
硝酸鎂中鎂元素顯+2價(jià)，硝酸根顯-1價(jià)，其化學(xué)式為Mg（NO3）2．
CO32-的名稱是碳酸根離子．
故答案為：2H；Mg（NO3）2；碳酸根離子．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（原子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等）的書(shū)寫(xiě)和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

饅頭遇到固態(tài)碘、碘溶液和碘蒸氣都能變成藍(lán)色，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A、分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒
B、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒
C、分子是化學(xué)變化中的最小微粒
D、化學(xué)變化中分子可分為原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們玩過(guò)“化學(xué)撲克”牌嗎？它的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的發(fā)生反應(yīng)，即可出牌，按此規(guī)則，出完牌的為贏家．如圖表示的是某局牌的最后一輪．桌面上是一張圖甲的“鹽酸”牌，ABCD四位玩家手中都剩下一張牌．

（1）如果本局每一位玩家的牌都能出掉，則四位玩家的出牌順序?yàn)椋海ㄌ顦?biāo)號(hào)）

寫(xiě)出B玩家牌中物質(zhì)與D玩家牌中物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，該反應(yīng)的基本類(lèi)型是
 
．
（2）寫(xiě)出A物質(zhì)的一種用途是
 
，B物質(zhì)的俗名是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣或二氧化碳時(shí)經(jīng)常用到的儀器，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器名稱：①
 
；⑧
 
．
（2）當(dāng)制取較多量CO2時(shí)，制取裝置的儀器組合是
 
（選填序號(hào)）．
（3）閱讀材料回答問(wèn)題．資料：
1氨氣是有刺激性氣味的無(wú)色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液顯堿性．
2加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣．
3濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍(lán)色；氨氣遇到濃鹽酸時(shí)冒白煙（生成NH4Cl固體）
I、制取氨氣的裝置與實(shí)驗(yàn)室用
 
（選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是
 
，檢查該裝置氣密性的方法是
 
．
Ⅱ、若用如圖2裝置收集氨氣，進(jìn)氣口應(yīng)為
 
端（選填“m”或“n”），檢驗(yàn)氨氣集滿的方法是
 
．
（4）加熱是最常見(jiàn)的反應(yīng)條件，用酒精燈給試管中的固體加熱時(shí)，試管口稍向下傾斜的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中標(biāo)有①的儀器名稱是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；若要收集比較純凈的氧氣，則選用的裝置組合是
 
，若要用D裝置收集，則驗(yàn)滿的方法是
 
．
（3）陳老師用圖2所示裝置為同學(xué)們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．G裝置中裝有體積比約為3：1的空氣和二氧化碳的混合氣；H裝置中盛有足量鐵粉；I裝置中盛有足量的稀硫酸．
①關(guān)閉活塞K，當(dāng)將G裝置中膠頭滴管里足量的氫氧化鈉溶液擠入瓶中，可以觀察到G裝置中的現(xiàn)象是
 
；G裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
②立即打開(kāi)活塞K，可以觀察到I裝置中的現(xiàn)象是溶液從導(dǎo)管吸出，液面下降，長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡放出，產(chǎn)生這樣現(xiàn)象的原因是
 
，一段時(shí)間后，關(guān)閉活塞K，I裝置中現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）如圖1是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)用“甲”或“乙”填空：

①20℃時(shí)，
 
物質(zhì)的溶解度為40g；
②30℃時(shí)，把甲、乙兩物質(zhì)各100g分別配制飽和溶液，需要溶劑質(zhì)量較多的是
 
；
③30℃時(shí)，將相同質(zhì)量的甲和乙的飽和溶液分別冷卻到0℃，則析出晶體較多的是
 
；
④當(dāng)甲中含有少量乙物質(zhì)時(shí)，可采用
 
（填“降溫”或“蒸發(fā)”）結(jié)晶的方法提純甲物質(zhì)．
（2）人體中必需的微量元素有鐵、氟、鋅、硒、碘等，雖然含量少，但對(duì)健康至關(guān)重要．如圖2提供幾種微量元素的相關(guān)信息，請(qǐng)認(rèn)真分析并回答下列問(wèn)題．
①上述微量元素中缺少
 
會(huì)造成甲狀腺腫大．
②鋅原子核外電子數(shù)為
 
．
③硒原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到2個(gè)電子，形成
 
（填“陰”或“陽(yáng)”）離子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（2）以上變化的基本反應(yīng)類(lèi)型是
 
；
（3）結(jié)合如圖，從原子、分子的角度分析，在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，
 
可分，而
 
不能再分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，某小組想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后，雖然無(wú)明顯現(xiàn)象，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，試與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)施和評(píng)價(jià)，并得出有關(guān)結(jié)論．
（1）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)：

當(dāng)?shù)稳霂椎畏犹囈汉�，溶液由無(wú)色變?yōu)?div id="bazki2g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中顏色變化，可確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)變化，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過(guò)量：
根據(jù)上述反應(yīng)過(guò)程中溶液變成無(wú)色，不能確定稀硫酸是否過(guò)量，同學(xué)們又分別選取氯化鋇溶液、紫色石蕊試液設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你判斷并分析：
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一取樣，滴入適量的氯化鋇溶液出現(xiàn)白色沉淀稀硫酸過(guò)量
方案二取樣，滴入幾滴紫色石蕊試液溶液變紅稀硫酸過(guò)量
上述設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中，正確的是
 
（填“方案一”或“方案二”）
另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案錯(cuò)誤的原因是
 
；
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)確定稀硫酸是否過(guò)量的實(shí)驗(yàn)方案，你選用的藥品是
 
，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從H、C、N、O、K五種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑兀匆笥没瘜W(xué)用語(yǔ)填空．
（1）兩個(gè)氫氧根離子
 
    
（2）顯+3價(jià)氮的氧化物
 

（3）一種復(fù)合肥料
 

（4）C60在充足的氧氣中燃燒
 
，
（5）一種氧化物和一種堿反應(yīng)
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案