某同學(xué)在一次實驗探究活動中列舉了四種實驗方案：
①將硬水煮沸以降低水的硬度；
②購買化肥時，用熟石灰區(qū)別尿素和銨態(tài)氮肥（銨鹽）；
③用鹽酸區(qū)別蘇打和小蘇打；
④通過灼熱的氧化銅分離CO和CO2的混合氣體．
其中能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、①②B、②③C、③④D、①④
考點：化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價,常見氣體的檢驗與除雜方法,硬水與軟水,鹽的化學(xué)性質(zhì),化肥的簡易鑒別
專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價
分析：①生活中可以通過煮沸來降低水的硬度；
②根據(jù)銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合會放出氨氣進行分析；
③根據(jù)鹽酸的性質(zhì)進行分析；
④根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)進行分析．
解答：解：①生活中可以通過煮沸來降低水的硬度；
②熟石灰與銨態(tài)氮肥（銨鹽）混合會放出有刺激性氣味的氨氣，與尿素混合則不能，因此購買化肥時，用熟石灰可以分別尿素和銨態(tài)氮肥（銨鹽）；
③鹽酸與蘇打和小蘇打反應(yīng)都產(chǎn)生大量的氣泡，因此鹽酸不能區(qū)別蘇打和小蘇打；
④一氧化碳與氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成二氧化碳，因此通過足量灼熱的氧化銅可以除去一氧化碳氣體，而不能分離CO和CO2的混合氣體．
故選A．
點評：本題是有關(guān)實驗方案的設(shè)計和評價的考查，要求學(xué)生熟悉所實驗的內(nèi)容及原理，能夠考查同學(xué)們進行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知：B、C兩種物質(zhì)在不同情況下可分別發(fā)生①和②兩個反應(yīng)；A-G七種物質(zhì)都是由非金屬元素組成的，其中一種物質(zhì)是單質(zhì)；一種物質(zhì)A是鹽，；B、C、D也可以化合生成化學(xué)肥料A，且B的相對分子質(zhì)量大于C．
（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B
 
；C
 
；D
 
．
（2）請寫出E+F→B+C的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)2012年中央電視臺3.15晚會報道：液化石油氣摻入二甲醚（C2H6O）成行業(yè)潛規(guī)則，二甲醚對液化氣罐的配件有腐蝕性，嚴(yán)重會造成爆炸．下列關(guān)于二甲醚的說法錯誤的是（　�。�
A、由C、H、O三種元素組成
B、相對分子質(zhì)量46
C、是一種化合物
D、一個分子中含有3個氫分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為：取水→沉降→過濾→吸附→消毒→配水．下列過程屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、取水B、吸附C、消毒D、配水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為下列說法不正確的是（　　）
A、該粒子是帶兩個單位正電荷的陽離子
B、該元素是一種金屬元素
C、該元素在化合物中的化合價為+2
D、該元素的原子核外有兩個電子層

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對生活中的下列做法，解釋正確的是（　�。�
A、氧氣用于醫(yī)療急救，是利用了氧氣的物理性質(zhì)
B、用木炭除去鞋柜、冰箱內(nèi)的異味是利用了木炭的化學(xué)性質(zhì)
C、銅片在空氣中加熱質(zhì)量增加的變化屬于物理變化
D、淀粉使碘水變藍的變化屬于化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小東在家做“提純粗鹽”的實驗，下列分析錯誤的是（　�。�
A、將粗鹽放入水中溶解--粒子在不斷運動
B、溶解時用筷子攪拌--加速溶解
C、過濾粗鹽水--可將混合物變?yōu)榧儍粑?/span>
D、實驗時不用一次性塑料杯或紙杯--環(huán)保低碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)方程式書寫正確的是（　�。�
A、2H2+O2 
 點燃 
.
 
2H2O
B、P+O2
 點燃 
.
 
P2O5
C、4Fe+3O2 
 點燃 
.
 
2Fe2O3
D、CuSO4+NaOH=CuOH↓+NaSO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A、潔凈的空氣B、汽水
C、冰水共存物D、水泥砂漿

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同步練習(xí)冊答案