13．蠟燭熄滅時(shí)，總是有一縷白煙出現(xiàn)，它的成分究竟是什么呢？有人作出如下假設(shè)：
A、白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳；
B、白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣；
C、白煙是蠟蒸氣凝成的小微花．
實(shí)驗(yàn)：
（1）吹滅蠟燭，立即用沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)A（填序號(hào)，下同），但這樣做得出的結(jié)論不確定，原因是蠟燭燃燒生成的二氧化碳干擾白煙的檢驗(yàn)．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，這說(shuō)明假設(shè)B不正確．
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭順著白煙被重新點(diǎn)燃，這說(shuō)明白煙具有可燃性，這為假設(shè)C提供了證據(jù)，同時(shí)也可排除假設(shè)AB，因?yàn)槎趸�、水蒸氣均不可燃燒�?

分析 （1）根據(jù)二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，從而判斷是驗(yàn)證哪種假設(shè)；剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（2）熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，這說(shuō)明白煙具有可燃性，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，熄滅蠟燭，并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)A；但由于剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳，所以不能得出正確的結(jié)論．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有水霧，說(shuō)明白煙不是水蒸氣．
（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，這說(shuō)明白煙具有可燃性，這就證明了假設(shè)C的正確性；又因?yàn)樗魵夂投趸级疾荒苋紵�，所以同時(shí)證明了假設(shè)AB是不正確的．
故答案為：（1）A；蠟燭燃燒生成的二氧化碳干擾白煙的檢驗(yàn)；（2）B；（3）可燃性；C；AB；二氧化碳、水蒸氣均不可燃燒．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)探究，掌握蠟燭燃燒的現(xiàn)象、石蠟的性質(zhì)等并能靈活運(yùn)用即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)．請(qǐng)你填空：
（1）在新農(nóng)村建設(shè)中，許多家庭興建沼氣池．沼氣的主要成分是甲烷；
（2）在凈化水的過(guò)程中除去色素和異味常加入活性炭；
（3）餐具上的油污用加入洗潔精的水更易洗掉，洗潔精起乳化作用；
（4）氫氧化鈉曝露在空氣中易變質(zhì)成碳酸鈉，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)驗(yàn)中，水起隔絕氧氣作用的是（　�。�
A．
測(cè)空氣中氧氣含量		B．
硫在氧氣中燃燒
C．
燃燒條件的實(shí)驗(yàn)		D．
試管的洗滌

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．（1）為什么硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要?jiǎng)×�？氧氣的濃度�?br />（2）做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部要放入少量水或細(xì)砂，目的是防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底
（3）而做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先也要在集氣瓶里留有少量的水，其目的是吸收二氧化硫，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．白市一中中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里有下列一些裝置：

（1）馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置他選擇上述中的A，收集裝置應(yīng)選G或H（填字母）．你認(rèn)為發(fā)生裝置中還缺少一團(tuán)棉花．如果用G裝置收集氧氣，驗(yàn)證是否收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起催化作用．陳超應(yīng)選用的發(fā)生裝置用B或C（填字母）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么沒(méi)復(fù)燃呢？”．請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的：裝置漏氣（只寫(xiě)一條）．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）馬強(qiáng)和陳超制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式都屬于分解反應(yīng)．（選填“化合”、“分解”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．化學(xué)與人類生活的關(guān)系越來(lái)越密切．化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．
（1）下列生活中的物品，屬于有機(jī)合成材料的是①④．

（2）天然氣是一種清潔能源．請(qǐng)寫(xiě)出甲烷燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（3）鐵制品容易生銹，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋鹽酸除銹的原理Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（4）鐵制容器不能用來(lái)盛放硫酸銅溶液，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋原因Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，
（5）餐具上的油污可以用加入洗滌劑的水洗掉，說(shuō)明洗滌劑具有乳化功能．
（6）味精是烹制菜肴的調(diào)味品，味精的鮮味與溶液的酸堿度有關(guān)，當(dāng)pH為6-7時(shí)鮮味最強(qiáng)；味精的鮮味還與溫度有關(guān)，其水溶液經(jīng)120℃以上長(zhǎng)時(shí)間加熱，不僅鮮味消失，而且生成對(duì)人體有害的焦谷氨酸鈉．據(jù)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是AC．
A．味精應(yīng)避免在酸性或堿性較強(qiáng)的條件下使用
B．谷氨酸鈉在加熱條件下生成焦谷氨酸鈉是物理變化
C．菜燒熟起鍋后再放味精比炒菜過(guò)程中加入味精更有利于人體健康．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．海洋是一個(gè)巨大的寶藏，期待著人們的開(kāi)發(fā)和利用．下列物質(zhì)不經(jīng)過(guò)化學(xué)變化就能從海水中獲得的是（　　）
A．純堿B．單質(zhì)鎂C．燒堿D．粗鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填序號(hào)）：
A．干冰；B．鹽酸；C．煤；D．活性炭；E．小蘇打；F．硝酸鉀；G．葡萄糖；H．燒堿．
（1）能被人體直接吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是G；
（2）可用于人工降雨的物質(zhì)是A；
（3）能吸附冰箱異味的是D；
（4）農(nóng)田施用的復(fù)合肥是F；
（5）常用于質(zhì)量胃酸過(guò)多的是E．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，四次使用還可玻璃棒，所起的作用分別是：
①粗鹽溶解時(shí)，使用玻璃棒攪拌，起攪拌作用
②過(guò)濾時(shí)，用玻璃棒引流，使液體沿玻璃棒緩緩流進(jìn)過(guò)濾器；
③蒸發(fā)時(shí)，用玻璃棒不斷攪動(dòng)，防止局部溫度過(guò)高，造成液體飛濺．
④用玻璃棒把固體移到紙上，稱量回收，用它做轉(zhuǎn)移固體的儀器．

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